dc.contributor	Palounková Zuzana, Ing. Ph.D.
dc.contributor.advisor	Meier Miroslav, Mgr. Ph.D.
dc.contributor.author	Konrádová, Iva
dc.contributor.other	Skolitel : 55456 Louda Petr, prof. Ing. CSc.
dc.contributor.other	Konzultant : 63038 Šírová Iva, Ing.
dc.contributor.other	Konzultant2 : 61299 Ivanišová Hana, Ing.
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2018-05-03
dc.date.available	2018-05-03
dc.date.committed	2015-04-24
dc.date.defense	2015-06-04
dc.date.submitted	2014-04-23
dc.date.updated	24.6.2016 17:13
dc.degree.level	Mgr.
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývala přístupy pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení. Cílem diplomové práce bylo popsat problematiku specifických poruch učení u žáků základních škol a zjistit, jak se liší přístupy pedagogů základních škol k žákům se specifickými poruchami učení. Diplomová práce je rozdělena do dvou částí, na část teoretickou a empirickou. Teoretická část se zabývala specifickými poruchami učení, jejich etiologií a klasifikací, a představila základní principy a přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Empirická část přináší výsledky šetření, které bylo realizováno pomocí dotazníkového šetření. Zjišťován byl způsob práce učitelů prvního a druhého stupně základních škol s žáky se specifickými poruchami učení v závislosti na aprobaci a délce praxe učitelů. Výzkum prokázal, že učitelé na 1. stupni základních škol užívají speciální přístupy k žákům se specifickými poruchami učení více než učitelé na 2. stupni základních škol a že učitelé jazyků užívají speciální přístupy k žákům se specifickými poruchami učení častěji než učitelé jiných vyučovacích předmětů. Naopak délka praxe učitelů nemá na užívání speciálních přístupů k žákům se specifickými poruchami učení statisticky významný vliv. Zjištění vyústila v konkrétní navrhovaná opatření.	cs
dc.description.abstract	The diploma thesis dealt with the different teachers attitudes or methods used to the pupils with specific learning disabilities. The aim of the thesis was to describe the problems with specific learning disabilities of the pupils at the basic schools and found out the diferences in the attitudes or methods by the teachers used to the pupils with specifical failures of the educational abilities. The diploma thesis is devided into two parts, the theoretical and the empirical. The theoretical part dealt with the specific learning disabilities, with their etiology and clasification and introduced the basis principles and attitudes to the pupils with the specific learning disabilities. The empirical part of the thesis brought the results of the investigation, which was realised with the help of the questionnaire. The main point of view was to monitor the teachers who teached in the basic schools and the elementary schools. In spite of their certifications and long-time job experiences their attitudes to the pupils with specific learning disabilities was the critical point of view. The investigation demonstrated the using of the different attitudes by the teachers at the basic schools more than by the teachers at the elementary schools. Also the teachers who teach the languages use more frequently the different attitudes to the pupils with specific learning disabilities. On the opposite site the long-time job experiences of the teachers has not any significant influence in the roll of the using different methods or attitudes to the children with the specific learning disabilities. The results of the investigation brought the presentive proposals of the preventive and corrective actions.	en
dc.description.mark
dc.format	88 s.
dc.format.extent	Ilustrace, Grafy, Tabulky 1
dc.identifier.signature	V 93/15 P
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/25853
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	BARTOŇOVÁ, M., 2012. Specifické poruchy učení. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-232-1.
dc.relation.isbasedon	BARTOŇOVÁ, M., ed., 2007. Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-232-1.
dc.relation.isbasedon	BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M., 2007. Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-150-8.
dc.relation.isbasedon	JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H., 2008. Reedukace specifických poruch učení u dětí. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-474-8.
dc.relation.isbasedon	POKORNÁ, V., 2010. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. 4. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-817-3.
dc.relation.isbasedon	POKORNÁ, V., 2010. Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-773-2.
dc.relation.isbasedon	ZELINKOVÁ, O., 2003. Poruchy učení. 10. zcela přeprac. a rožš. vyd. Praha: Portál. 80-7178-800-7.
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	diagnostika	cs
dc.subject	dyslexie	cs
dc.subject	dysgrafie	cs
dc.subject	dyskalkulie	cs
dc.subject	dysortografie	cs
dc.subject	individuální vzdělávací plán	cs
dc.subject	integrace	cs
dc.subject	klasifikace	cs
dc.subject	reedukace	cs
dc.subject	specifické poruchy učení	cs
dc.subject	vzdělávání	cs
dc.subject	základní škola	cs
dc.subject	žák	cs
dc.subject	diagnostics	en
dc.subject	dyslexia	en
dc.subject	dysgrafia	en
dc.subject	dyscalculia	en
dc.subject	dysortografia	en
dc.subject	individual education plan	en
dc.subject	integration	en
dc.subject	clasification	en
dc.subject	reeducation	en
dc.subject	specific learning disabilities	en
dc.subject	education	en
dc.subject	basic school	en
dc.subject	pupil	en
dc.subject.verbis	specifické poruchy učení	cs
dc.subject.verbis	learning disabilities	en
dc.title	Přístupy pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení	cs
dc.title	Teachers' Approaches to Pupils of Specific Learning Disabilities	en
dc.title.alternative		cs
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.discipline	SP
local.degree.programme	Speciální pedagogika
local.degree.programmeabbreviation	N7506
local.department.abbreviation	KSS
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.stag	30175
local.identifier.verbis	kpw06485492
local.note.administrators	automat
local.verbis.aktualizace	2019-10-05 06:00:02	cs
local.verbis.studijniprogram	KSS Speciální pedagogika/Speciální pedagogika	cs

Přístupy pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení

Files

Original bundle

Collections