Profesní rozvoj učitelů angličtiny ve 21. století
Title Alternative:Zawodowy rozwój nauczycieli języka angielskiego w XXI wieku
Loading...
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Lifelong learning is an essential part of the professional life of teachers and, in response to social changes, the content, forms, possibilities and importance of continuing professional development are changing. The article deals with the professional development of teachers, especially English teachers working at universities without a specialization in philology. The study analyses the possibilities and forms of lifelong learning engaged in by teachers from the 1980s to the present, focusing on the impact of information technology on changes in this area. The result of the analysis is the definition of the basic categories into which the lifelong learning activities can be included. Furthermore, major changes in activities within the described period are described highlighting the possibilities created by information technology.
Das lebenslange Lernen ist ein unerlässlicher Bestandteil des professionellen Lebens der Pädagogen und in Anknüpfung an die gesellschaftlichen Änderungen ändern sich auch Inhalt, Formen, Möglichkeiten und die Wichtigkeit der fortlaufenden Fortbildung der Lehrer. Dieser Artikel befasst sich mit der professionellen Entfaltung der Pädagogen, namentlich der Englischlehrer, welche an Universitäten mit nicht philologischer Ausrichtung wirken. Diese Studie analysiert die Möglichkeiten und Formen des lebenslangen Lernens der Pädagogen in der Zeit seit den Achtzigerjahren des 20. Jahrhunderts bis hin zur Gegenwart unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses der Informationstechnologie auf diesem Gebiet. Das Ergebnis der Analyse besteht in der Definition der Grundkategorien, in welche sich die Aktivitäten des lebenslangen Lernens einordnen lassen. Des Weiteren werden die grundsätzlichen Veränderungen der Aktivitäten im gegebenen Zeitraum und die Möglichkeiten beschrieben, welche die Informationstechnologie mit sich bringen.
Celoživotní učení je nezbytnou součástí profesního života pedagogů a v návaznosti na společenské změny se mění i obsah, formy, možnosti a důležitost průběžného vzdělávání učitelů. Článek se zabývá profesním rozvojem pedagogů, zvláště učitelů angličtiny působících na univerzitách nefilologického zaměření. Studie analyzuje možnosti a formy celoživotního učení pedagogů v období od 80. let 20. století až do současnosti se zaměřením na vliv informačních technologií na změny v této oblasti. Výsledkem analýzy je definování základních kategorií, do kterých lze činnosti celoživotního učení zařadit. Dále jsou popsány zásadní změny činností v daném období a možnosti, jež vytvářejí informační technologie.
Kształcenie ustawiczne stanowi niezbędny element życia zawodowego nauczycieli a w nawiązaniu do zmian społecznych zmienia się także zakres, formy, możliwości i rola ciągłego kształcenia nauczycieli. Artykuł poświęcony jest zawodowemu rozwojowi nauczycieli, w szczególności nauczycieli języka angielskiego pracujących na uczelniach o profilu niefilologicznym. W ramach prowadzonych badań analizowano możliwości i formy kształcenia ustawicznego nauczycieli w okresie od lat 80. XX wieku do czasów współczesnych przy uwzględnieniu wpływu technologii informacyjnych na zmiany w tym zakresie. W efekcie przeprowadzonej analizy zdefiniowano podstawowe kategorie, do których można zaliczyć działania w zakresie kształcenia ustawicznego. Ponadto opisano zasadnicze zmiany, jakie nastąpiły w danym okresie oraz możliwości, jakie dają technologie informacyjne.
Das lebenslange Lernen ist ein unerlässlicher Bestandteil des professionellen Lebens der Pädagogen und in Anknüpfung an die gesellschaftlichen Änderungen ändern sich auch Inhalt, Formen, Möglichkeiten und die Wichtigkeit der fortlaufenden Fortbildung der Lehrer. Dieser Artikel befasst sich mit der professionellen Entfaltung der Pädagogen, namentlich der Englischlehrer, welche an Universitäten mit nicht philologischer Ausrichtung wirken. Diese Studie analysiert die Möglichkeiten und Formen des lebenslangen Lernens der Pädagogen in der Zeit seit den Achtzigerjahren des 20. Jahrhunderts bis hin zur Gegenwart unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses der Informationstechnologie auf diesem Gebiet. Das Ergebnis der Analyse besteht in der Definition der Grundkategorien, in welche sich die Aktivitäten des lebenslangen Lernens einordnen lassen. Des Weiteren werden die grundsätzlichen Veränderungen der Aktivitäten im gegebenen Zeitraum und die Möglichkeiten beschrieben, welche die Informationstechnologie mit sich bringen.
Celoživotní učení je nezbytnou součástí profesního života pedagogů a v návaznosti na společenské změny se mění i obsah, formy, možnosti a důležitost průběžného vzdělávání učitelů. Článek se zabývá profesním rozvojem pedagogů, zvláště učitelů angličtiny působících na univerzitách nefilologického zaměření. Studie analyzuje možnosti a formy celoživotního učení pedagogů v období od 80. let 20. století až do současnosti se zaměřením na vliv informačních technologií na změny v této oblasti. Výsledkem analýzy je definování základních kategorií, do kterých lze činnosti celoživotního učení zařadit. Dále jsou popsány zásadní změny činností v daném období a možnosti, jež vytvářejí informační technologie.
Kształcenie ustawiczne stanowi niezbędny element życia zawodowego nauczycieli a w nawiązaniu do zmian społecznych zmienia się także zakres, formy, możliwości i rola ciągłego kształcenia nauczycieli. Artykuł poświęcony jest zawodowemu rozwojowi nauczycieli, w szczególności nauczycieli języka angielskiego pracujących na uczelniach o profilu niefilologicznym. W ramach prowadzonych badań analizowano możliwości i formy kształcenia ustawicznego nauczycieli w okresie od lat 80. XX wieku do czasów współczesnych przy uwzględnieniu wpływu technologii informacyjnych na zmiany w tym zakresie. W efekcie przeprowadzonej analizy zdefiniowano podstawowe kategorie, do których można zaliczyć działania w zakresie kształcenia ustawicznego. Ponadto opisano zasadnicze zmiany, jakie nastąpiły w danym okresie oraz możliwości, jakie dają technologie informacyjne.
Description
Subject(s)
continuing professional development, foreign language teaching, information and communication technologies, ICT, massive open online courses, MOOC
Citation
ISSN
1803-9782