Profesní rozvoj učitelů angličtiny ve 21. století

Title Alternative:Zawodowy rozwój nauczycieli języka angielskiego w XXI wieku
Simple item page
dc.contributor.authorPavlíková, Stanislava
dc.date.accessioned2018-01-08
dc.date.available2018-01-08
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLifelong learning is an essential part of the professional life of teachers and, in response to social changes, the content, forms, possibilities and importance of continuing professional development are changing. The article deals with the professional development of teachers, especially English teachers working at universities without a specialization in philology. The study analyses the possibilities and forms of lifelong learning engaged in by teachers from the 1980s to the present, focusing on the impact of information technology on changes in this area. The result of the analysis is the definition of the basic categories into which the lifelong learning activities can be included. Furthermore, major changes in activities within the described period are described highlighting the possibilities created by information technology.en
dc.description.abstractDas lebenslange Lernen ist ein unerlässlicher Bestandteil des professionellen Lebens der Pädagogen und in Anknüpfung an die gesellschaftlichen Änderungen ändern sich auch Inhalt, Formen, Möglichkeiten und die Wichtigkeit der fortlaufenden Fortbildung der Lehrer. Dieser Artikel befasst sich mit der professionellen Entfaltung der Pädagogen, namentlich der Englischlehrer, welche an Universitäten mit nicht philologischer Ausrichtung wirken. Diese Studie analysiert die Möglichkeiten und Formen des lebenslangen Lernens der Pädagogen in der Zeit seit den Achtzigerjahren des 20. Jahrhunderts bis hin zur Gegenwart unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses der Informationstechnologie auf diesem Gebiet. Das Ergebnis der Analyse besteht in der Definition der Grundkategorien, in welche sich die Aktivitäten des lebenslangen Lernens einordnen lassen. Des Weiteren werden die grundsätzlichen Veränderungen der Aktivitäten im gegebenen Zeitraum und die Möglichkeiten beschrieben, welche die Informationstechnologie mit sich bringen.de
dc.description.abstractCeloživotní učení je nezbytnou součástí profesního života pedagogů a v návaznosti na společenské změny se mění i obsah, formy, možnosti a důležitost průběžného vzdělávání učitelů. Článek se zabývá profesním rozvojem pedagogů, zvláště učitelů angličtiny působících na univerzitách nefilologického zaměření. Studie analyzuje možnosti a formy celoživotního učení pedagogů v období od 80. let 20. století až do současnosti se zaměřením na vliv informačních technologií na změny v této oblasti. Výsledkem analýzy je definování základních kategorií, do kterých lze činnosti celoživotního učení zařadit. Dále jsou popsány zásadní změny činností v daném období a možnosti, jež vytvářejí informační technologie.cs
dc.description.abstractKształcenie ustawiczne stanowi niezbędny element życia zawodowego nauczycieli a w nawiązaniu do zmian społecznych zmienia się także zakres, formy, możliwości i rola ciągłego kształcenia nauczycieli. Artykuł poświęcony jest zawodowemu rozwojowi nauczycieli, w szczególności nauczycieli języka angielskiego pracujących na uczelniach o profilu niefilologicznym. W ramach prowadzonych badań analizowano możliwości i formy kształcenia ustawicznego nauczycieli w okresie od lat 80. XX wieku do czasów współczesnych przy uwzględnieniu wpływu technologii informacyjnych na zmiany w tym zakresie. W efekcie przeprowadzonej analizy zdefiniowano podstawowe kategorie, do których można zaliczyć działania w zakresie kształcenia ustawicznego. Ponadto opisano zasadnicze zmiany, jakie nastąpiły w danym okresie oraz możliwości, jakie dają technologie informacyjne.pl
dc.formattextcs
dc.format.extent9 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/004/2017-3-006
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2017_3_06
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/21401
dc.language.isocs
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonPOKORNY, H.; WARREN, D.: Enhancing teaching practice in higher education. London: SAGE Publications Ltd, 2016. ISBN 1446202852.
dc.relation.isbasedonSCRIVENER, J.: Learning teaching: a guidebook for English language teachers. Oxford: Macmillan Heinemann, 1988. ISBN 0-435-24089-7.
dc.relation.isbasedonHEAD, K.; TAYLOR, P.: Readings in teacher development. [1a. pr.]. Oxford: Heinemann English Language Teaching, 1997. ISBN 9780435240554.
dc.relation.isbasedonBOLITHO, R.: Teacher development: A personal perspective. Teacher Development, Newsletter of the IATEFL Teacher Development Special Interest Group. 1, 1986.
dc.relation.isbasedonSCRIVENER, J.: Learning teaching: a guidebook for English language teachers. 2nd edition. Oxford: Macmillan, 2005. Macmillan books for teachers. ISBN 1-4050-1399-0.
dc.relation.isbasedonKOPECKÝ, K.: E-learning (nejen) pro pedagogy. In: Vzdělávání a informace. 1. vyd. Olomouc: Hanex, 2006. 125 s. ISBN 80-85783-50-9.
dc.relation.isbasedonZOUNEK, J.; SUDICKÝ, P.: E-learning: učení (se) s online technologiemi. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-903-6.
dc.relation.isbasedonZLÁMAL, J.: Didaktika profesního vzdělávání v širším pedagogickém kontextu. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského, 2009. ISBN 978-80-86723-79-2.
dc.relation.isbasedonHARRIS, M.: How Has Technology Changed Education? In: JoomlaLMS Learning Management System. [online]. Minsk, 2017 [cit. 2017-09-16]. Dostupné z WWW: https://www.joomlalms.com/blog/expert-interview/how-has-technology-changed-the-way-we-learn-matt-harris.html?platform=hootsuite
dc.relation.isbasedonPEACHEY, N.: Tools and Practices for Autonomous Online Teacher Development. In: SlideShare. [online]. [cit. 2017-09-18]. Dostupné z WWW: https://www.slideshare.net/NikPeachey/tools-practices-for-autonomous-teacher-development
dc.relation.isbasedonNEIL, M.; LAMBE, J.: Studying a MOOC. In: ISSUU. [online]. Palgrave Macmillan, 2014 [cit. 2017-09-16]. Dostupné z WWW: https://issuu.com/palgravemacmillan/docs/studying_a_mooc_by_neil_morris_and_
dc.relation.isbasedonBATES, T.: Teaching in a Digital Age. 2015. Tony Bates Associates. ISBN 978-0-9952692-1-7.
dc.relation.isbasedonAGARWAL, P. K.; BAIN, P. M.; CHAMBERLAIN, R. W.: The value of applied research: Retrieval practice improves classroom learning and recommendations from a teacher, a principal, and a scientist. Educational Psychology Review. 2012, Vol. 24, Issue 3, pp. 437–448. DOI: 10.1007/s10648-012-9210-2
dc.relation.isbasedonFutureLearn: Free Online Courses [online]. [cit. 2017-09-19]. Dostupné z WWW: https://www.futurelearn.com/
dc.relation.ispartofACC Journalen
dc.relation.isrefereedtrue
dc.subjectcontinuing professional developmenten
dc.subjectforeign language teachingen
dc.subjectinformation and communication technologiesen
dc.subjectICTen
dc.subjectmassive open online coursesen
dc.subjectMOOCen
dc.titleProfesní rozvoj učitelů angličtiny ve 21. stoletícs
dc.title.alternativeZawodowy rozwój nauczycieli języka angielskiego w XXI wiekupl
dc.title.alternativeProfessionelle Entwicklung der Englischlehrer im 21. Jahrhundertde
dc.title.alternativeProfessional development of teachers of english in the 21st centuryen
dc.typeArticleen
local.accessopen
local.citation.epage78
local.citation.spage70
local.fulltextyesen
local.identifier.publikace4615
local.relation.issue3
local.relation.volume23
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ACC_2017_3_06.pdf
Size:
359.21 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Článek
Download
Collections
2017/3 - Social Sciences