dc.contributor	Lüftnerová Iva, Mgr. : 64102
dc.contributor.advisor	Havlíková Lenka, Mgr. : 66576
dc.contributor.author	Komárková, Markéta
dc.date.accessioned	2021-12-23T06:55:19Z
dc.date.available	2021-12-23T06:55:19Z
dc.date.committed	2021-4-30
dc.date.defense	2021-09-02
dc.date.submitted	2020-4-2
dc.date.updated	2021-10-14
dc.degree.level	Bc.
dc.description.abstract	Tato bakalářská práce se skládá ze dvou částí, a to z teoretické a praktické části. Je zaměřena na podpůrná opatření vzdělávání u žáků se specifickými poruchami učení v běžné základní škole. Hlavním tématem je však použitelnost těchto podpůrných opatření a metod v praxi. Jedná se především o zjištění, zda se metody učení a jiná podpůrná opatření vzdělávání, které doporučí pedagogicko-psychologické poradna, uplatňují skutečně v praxi a jakým způsobem.V teoretické části se dozvíme, jaké typy specifických poruch učení známe a jaká vývojová složka (funkce) žáka byla narušena u konkrétní specifické poruchy učení. V teoretické části jsou také uvedeny speciálně-pedagogické postupy, které jsou zaměřeny na rozvoj či nápravu porušených nebo nevyvinutých funkcí žáka. Jedná se tedy o reedukaci percepčně motorických funkcí potřebných pro čtení, psaní, počítání. S tím souvisí i využívání kompenzačních pomůcek ve vzdělávacím procesu. Dále je zde zpracován plán pedagogické podpory a vzdělávací plán, kde se dozvíme o možných prostředcích podpory ve vzdělání, a i o tvorbě vzdělávacího plánu. V této části je také shrnut legislativní rámec týkající se výchovně vzdělávacího procesu žáků. Teoretická část se tedy zabývá charakteristikou specifických poruch učení žáka a doporučenými metodami pro jeho podporu ve výuce. Praktická část se zabývá průzkumem. Dle stanoveného cíle je zde uvedeno šetření a pozorování, zda se používají doporučená podpůrná opatření v praxi a v jaké míře. Výzkum probíhal formou pozorování výuky (používaná podpůrná opatření, postupy pedagogů a reakce žáků), dále pak dotazováním pedagogů, kteří se věnují pedagogické intervenci u žáků se specifickými poruchami učení. Praktická část obsahuje i hodnocení výzkumného šetření.	cs
dc.description.abstract	This bachelor thesis consists of two parts, theoretical and practical. It is focussed on educational support measures for children with specific learning difficulties in regular primary school. The main topic is though the applicability of these supportive measures and methods in practice. It is mainly about the findings if the educational methods and other supportive measures recommended by the pedagogical-psychological centres are actually applied in practice and how.In the theoretical part we will find out what types of specific learning difficulties we know and what development part (function) of the pupil was disturbed in the particular specific educational difficulty. In the theoretical part the special-pedagogical methods are also stated, these are focussed on development or correction of disturbed or undeveloped functions of the pupil. So, it is about the re-education of perceptive motoric functions needed for reading, writing, counting. This is connected to the use of the compensational aids in the education process. Further, the plan of pedagogical support and educational plan are composed here, we will learn about the possible means of the support in education and about the process of making the educational plan. The legislative framework regarding the educational process of pupils is also summarised in this part. Theoretical part thus deals with the characteristics of specific learning difficulties of a pupil and recommended methods for his support in education.The practical part concerns survey. According to the aim the research and observation are stated here, and if the recommended support measures are applied in practice and to what degree. The research was done in a form of an observation of the education (used supportive measures, the methods of teachers and the reactions of pupils), and by questioning teachers, who are engaged in pedagogical intervention with pupils with specific learning difficulties. The practical part also contains an evaluation of the research.	en
dc.description.mark
dc.format	73 s.
dc.format.extent
dc.identifier.signature	V 202103547
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/161228
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	parBARTOŇOVÁ, M., 2012. Specifické poruchy učení. 1. vyd. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-232-1.par parJUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H., 2008. Reedukace specifických poruch učení u dětí. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-474-8.par parPASCH, M. a kol., 2005. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 80-7367-054-2.par parPŘENOSILOVÁ, D., 2007. Diagnostika ve speciální pedagogice. 2. vyd. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-157-7.par parZELINKOVÁ, O., 2007. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. 2.~vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-326-0.par
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	V obsahu bakalářské práce se lépe orientujeme pomocí klíčových slov	cs
dc.subject	která vystihují podstatu textu. Tato slova jsou poruchy učení	cs
dc.subject	specifické poruchy	cs
dc.subject	metody podpory	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	výuka	cs
dc.subject	vzdělávání	cs
dc.subject	žák	cs
dc.subject	IVP	cs
dc.subject	pomůcky	cs
dc.subject	In the content of the bachelor thesis	en
dc.subject	we can navigate better with the help of key words which characterise the nature of the text. These words are learning difficulties	en
dc.subject	specific difficulties	en
dc.subject	support methods	en
dc.subject	support measures	en
dc.subject	education	en
dc.subject	pupil	en
dc.subject	individual educational plan	en
dc.subject	aides	en
dc.title	Realizace podpůrných opatření výuky u žáků se specifickými poruchami učení v základní škole	cs
dc.title	Realization of Supportive Measures in Teaching Pupils with Specific Learning Needs in a Primary School	en
dc.type	bakalářská práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský
local.degree.discipline	SPV
local.degree.programme	Speciální pedagogika
local.degree.programmeabbreviation	B7506
local.department.abbreviation	KSS
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.author	P18000219
local.identifier.stag	40978
local.identifier.verbis
local.identifier.verbis	0c14378f-4a21-4d2d-a35b-8eae2cc8ffc2
local.note.administrators	automat
local.note.secrecy	Povoleno ZverejnitPraci Povoleno ZverejnitPosudky
local.poradovecislo	3547

Realizace podpůrných opatření výuky u žáků se specifickými poruchami učení v základní škole

Files

Original bundle

Collections