Webquests as a tool for enhancing active engagement, thinking skills and cross-curricular links
Title Alternative:Webquest jako narzędzie wspierające aktywną partycypację studenta na lekcjach, rozwój myślenia oraz międzyprzedmiotowe powiązania
Loading...
Date
2011
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Příspěvek zkoumá roli webquests v pregraduálním vzdělávání, nastiňuje jejich strukturování a možné problémy. Řešení problému kultivuje různé inteligence: intrapersonální, interpersonální, lingvistickou, matematickou, prostorovou a existenční. Studenti jsou vedeni k propojování znalostí z jednotlivých studijních disciplín. Studenti se aktivně zapojují do spoluvytváření vědomostí. Tento moderní přístup k výuce povzbuzuje studenty k prvním výzkumným pokusům, k zacházení s informacemi a uspořádávání výsledků. Výuková situace je stimulující a lépe zapamatovatelná. Strukturováním a vedením studenta od snazšího problému k složitějšímu učitelé nabízejí smysluplné vzdělávací dobrodružství, které přinese výsledky, jež student ocení a využije ve své budoucí profesi.
Niniejsza wkładka bada rolę WebQuestów w programach wczesnego nauczania przyszłych ekonomów. Daje podstawowe wytyczne dotyczące strukturowania owych działań oraz wyszczególnia możliwe problemy. Ewaluacja procesów myślenia ukazuje, że studenci muszą myśleć na wyższym poziomie. Studenci rozwijają intrapersonalną i interpersonalną inteligencję, lingwistyczną i matematyczną inteligencję. Studenci są celowo orientowani na izolowane dziedziny wiedzy zdobytej przy poszczególnych dyscyplinach programu nauczania. Studenci sie uczą radzić sobie z ogromną ilością informacji włącznie z organizacją częściowych rezultatów. Dzięki dokładnej strukturze dążenia do rezultatu oraz prowadzeniu studenta od łatwiejszego problemu do cięższego oferują nauczyciele ciekawą i sensowną przygodę edukacyjną, która przyniesie wyniki, które student będzie w stanie docenić oraz wykorzysta je w swojej przyszłej profesji.
This contribution examines the role of webquests in undergraduate study programmes. When working with webquests, students develop different types of intelligence: intrapersonal, interpersonal, linguistic, logical-mathematical intelligence. They are encouraged to merge their isolated bodies of knowledge gained in discrete disciplines. Students are actively engaged in constructing their knowledge. This modern approach to teaching encourages students to research a vast amount of varied information and helps them to organize problem- solving processes, which adds another layer to the learning process. It transfers the learning situation into a more stimulating and memorable event. By structuring it carefully and leading students from a simple task to more sophisticated ones, teachers offer an enjoyable and meaningful learning adventure that students will also appreciate and utilise in their career.
Dieser Beitrag erforscht die Rolle von Webquests im prägradualen Ausbildungsprogramm. Er skizziert die grundlegenden Instruktionen für die Strukturierung solcher Aktivitäten und zeigt mögliche Probleme. Die Studenten entwickeln eine intra- und interpersonale sowie eine linguistische und mathematische Intelligenz. Sie werden gezielt dazu geführt, oftmals isolierte Gruppen von in einzelnen Disziplinen des Studienprogramms erlangten Kenntnissen miteinander zu verknüpfen. Studenten lernen mit einer riesigen Menge an im Internet zugänglichen Informationen umzugehen und bei der Lösung des gegebenen Problems erlangte Teillösungen zu ordnen. Durch eine sorgfältig strukturierte Lösung und der Führung des Studenten vom leichteren zum komplizierteren Problem bieten die Lehrer ein interessantes und sinnvolles Bildungsabenteuer, das Ergebnisse bringt, die der Student würdigt und in seinem zukünftigen Beruf anwendet.
Niniejsza wkładka bada rolę WebQuestów w programach wczesnego nauczania przyszłych ekonomów. Daje podstawowe wytyczne dotyczące strukturowania owych działań oraz wyszczególnia możliwe problemy. Ewaluacja procesów myślenia ukazuje, że studenci muszą myśleć na wyższym poziomie. Studenci rozwijają intrapersonalną i interpersonalną inteligencję, lingwistyczną i matematyczną inteligencję. Studenci są celowo orientowani na izolowane dziedziny wiedzy zdobytej przy poszczególnych dyscyplinach programu nauczania. Studenci sie uczą radzić sobie z ogromną ilością informacji włącznie z organizacją częściowych rezultatów. Dzięki dokładnej strukturze dążenia do rezultatu oraz prowadzeniu studenta od łatwiejszego problemu do cięższego oferują nauczyciele ciekawą i sensowną przygodę edukacyjną, która przyniesie wyniki, które student będzie w stanie docenić oraz wykorzysta je w swojej przyszłej profesji.
This contribution examines the role of webquests in undergraduate study programmes. When working with webquests, students develop different types of intelligence: intrapersonal, interpersonal, linguistic, logical-mathematical intelligence. They are encouraged to merge their isolated bodies of knowledge gained in discrete disciplines. Students are actively engaged in constructing their knowledge. This modern approach to teaching encourages students to research a vast amount of varied information and helps them to organize problem- solving processes, which adds another layer to the learning process. It transfers the learning situation into a more stimulating and memorable event. By structuring it carefully and leading students from a simple task to more sophisticated ones, teachers offer an enjoyable and meaningful learning adventure that students will also appreciate and utilise in their career.
Dieser Beitrag erforscht die Rolle von Webquests im prägradualen Ausbildungsprogramm. Er skizziert die grundlegenden Instruktionen für die Strukturierung solcher Aktivitäten und zeigt mögliche Probleme. Die Studenten entwickeln eine intra- und interpersonale sowie eine linguistische und mathematische Intelligenz. Sie werden gezielt dazu geführt, oftmals isolierte Gruppen von in einzelnen Disziplinen des Studienprogramms erlangten Kenntnissen miteinander zu verknüpfen. Studenten lernen mit einer riesigen Menge an im Internet zugänglichen Informationen umzugehen und bei der Lösung des gegebenen Problems erlangte Teillösungen zu ordnen. Durch eine sorgfältig strukturierte Lösung und der Führung des Studenten vom leichteren zum komplizierteren Problem bieten die Lehrer ein interessantes und sinnvolles Bildungsabenteuer, das Ergebnisse bringt, die der Student würdigt und in seinem zukünftigen Beruf anwendet.
Description
Subject(s)
Citation
Item identifier
ISSN
1803-9782