Language Education in Business Studies
Title Alternative:Nauczanie języków na studiach licencjackich
Loading...
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Cílem tohoto příspěvku je sdílení zkušeností vysokoškolských učitelů vyučujících odborný jazyk pro ekonomy a pro odborníky v cestovním ruchu v rámci bakalářského studia s ohledem na specifické výukové metody a hodnocení jazykových kompetencí studentů vzhledem k požadavkům SERR pro jazyky. Jedním z témat je vývoj nových učebních materiálů pomocí informačních technologií. Znalost jazyka je jedna z klíčových kompetencí absolventa vysoké školy. Předmět studia budoucích odborníků v cestovním ruchu musí obsahovat témata o rozvoji cestovního ruchu, budoucí trendy, geografii cestovního ruchu, udržitelný cestovní ruch, statistické zprávy, propagaci a marketing a interkulturní komunikaci. Se vstupem do Evropské Unie musíme splňovat standard umožňující srovnání v mezinárodním měřítku v cestovním ruchu a používat stejnou odbornou terminologii.
Celem niniejszego artykułu jest współdzielenie doświadczeń nauczycieli akademickich uczących języka specjalistycznego dla ekonomistów i specjalistów branży turystycznej w ramach studiów licencjackich, przy uwzględnieniu specyficznej metody nauczania oraz oceny kompetencji językowych studentów pod kątem wymogów CEFR (Wspólne Europejskie Ramy Odniesienia) w zakresie biegłości językowej. Jednym z tematów jest rozwój nowych materiałów dydaktycznych na bazie technologii informacyjnych. Znajomość języka obcego stanowi jedną z kluczowych umiejętności absolwenta wyższej uczelni. W programie studiów dla przyszłych specjalistów branży turystycznej muszą się znaleźć tematy dotyczące rozwoju turystyki, przyszłych trendów, geografii ruchu turystycznego, zrównoważonej turystyki sprawozdań statystycznych, promocji i marketingu oraz komunikacji międzykulturowej. Wraz z przystąpieniem do Unii Europejskiej musimy spełniać standard umożliwiający porównanie ruchu turystycznego w skali międzynarodowej oraz stosować tę samą terminologię specjalistyczną.
The aim of this contribution is to share knowledge and experience of university teachers teaching Language for special purposes, Business Language and Language for Tourism in bachelor studies, using specific teaching methods and evaluating language competences of students according to the demands of the CEFRL. An important issue is the development of new teaching materials using modern information technologies. Language knowledge is a key competence of a university graduate. Subject matters of the studies for future specialists in the travel trade have to comprise topics on the development of tourism, geography of tourism, sustainable tourism, statistical reports, promotion and marketing, sustainable tourism and intercultural communication. Since our accession to the European Union, our country has had to comply with the standards to enable international comparison and to use the same approved unified terminology.
Dieser Beitrag berichtet über die Erfahrungen von Hochschullehrern, die im Rahmen des Bachelorstudiums ökonomische Fachsprache sowie Fachterminologie aus dem Bereich Reiseverkehr unterrichten, über spezifische Lehrmethoden und die Bewertung der Sprachkompetenzen gemäß den Anforderungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Einer der Punkte beschäftigt sich mit der Bearbeitung neuer Lehrmaterialien und mit der Nutzung moderner Informationstechnologien. Die Kenntnis von Fremdsprachen ist eine Schlüsselkompetenz von Hochschülern. Durchgenommen werden Themen des Reiseverkehrs, z. B. künftige Trends, Urlaubstypen, Tourismusgeographie, Tourismuspropagierung und Tourismusmarketing und interkulturelle Kommunikation. Mit dem Eintritt in die Europäische Union muss unser Land gewisse Standards erfüllen und nicht zuletzt eine einheitliche Tourismusterminologie nutzen.
Celem niniejszego artykułu jest współdzielenie doświadczeń nauczycieli akademickich uczących języka specjalistycznego dla ekonomistów i specjalistów branży turystycznej w ramach studiów licencjackich, przy uwzględnieniu specyficznej metody nauczania oraz oceny kompetencji językowych studentów pod kątem wymogów CEFR (Wspólne Europejskie Ramy Odniesienia) w zakresie biegłości językowej. Jednym z tematów jest rozwój nowych materiałów dydaktycznych na bazie technologii informacyjnych. Znajomość języka obcego stanowi jedną z kluczowych umiejętności absolwenta wyższej uczelni. W programie studiów dla przyszłych specjalistów branży turystycznej muszą się znaleźć tematy dotyczące rozwoju turystyki, przyszłych trendów, geografii ruchu turystycznego, zrównoważonej turystyki sprawozdań statystycznych, promocji i marketingu oraz komunikacji międzykulturowej. Wraz z przystąpieniem do Unii Europejskiej musimy spełniać standard umożliwiający porównanie ruchu turystycznego w skali międzynarodowej oraz stosować tę samą terminologię specjalistyczną.
The aim of this contribution is to share knowledge and experience of university teachers teaching Language for special purposes, Business Language and Language for Tourism in bachelor studies, using specific teaching methods and evaluating language competences of students according to the demands of the CEFRL. An important issue is the development of new teaching materials using modern information technologies. Language knowledge is a key competence of a university graduate. Subject matters of the studies for future specialists in the travel trade have to comprise topics on the development of tourism, geography of tourism, sustainable tourism, statistical reports, promotion and marketing, sustainable tourism and intercultural communication. Since our accession to the European Union, our country has had to comply with the standards to enable international comparison and to use the same approved unified terminology.
Dieser Beitrag berichtet über die Erfahrungen von Hochschullehrern, die im Rahmen des Bachelorstudiums ökonomische Fachsprache sowie Fachterminologie aus dem Bereich Reiseverkehr unterrichten, über spezifische Lehrmethoden und die Bewertung der Sprachkompetenzen gemäß den Anforderungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Einer der Punkte beschäftigt sich mit der Bearbeitung neuer Lehrmaterialien und mit der Nutzung moderner Informationstechnologien. Die Kenntnis von Fremdsprachen ist eine Schlüsselkompetenz von Hochschülern. Durchgenommen werden Themen des Reiseverkehrs, z. B. künftige Trends, Urlaubstypen, Tourismusgeographie, Tourismuspropagierung und Tourismusmarketing und interkulturelle Kommunikation. Mit dem Eintritt in die Europäische Union muss unser Land gewisse Standards erfüllen und nicht zuletzt eine einheitliche Tourismusterminologie nutzen.
Description
Subject(s)
foreign language studies, tourism, common european framework of reference for languages
Citation
ISSN
1803-9782