Dovednost percepce a dekódování psaného textu (nejen) u studentů nefilologických oborů

DSpace Repository

Show simple item record

dc.contributor.author Lachout, Martin
dc.date.accessioned 2017-01-03
dc.date.available 2017-01-03
dc.date.issued 2016
dc.identifier.issn 1803-9782
dc.identifier.other ACC_2016_3_06
dc.identifier.uri https://dspace.tul.cz/handle/15240/19441
dc.description.abstract Příspěvek je věnován receptivní dovednosti čtení s porozuměním. Po teoretickém úvodu v něm autor představuje pilotní studii, která byla realizována u vybraných českých vysokoškolských studentů nefilologicky zaměřených studijních oborů. Cílem studie bylo zjistit, jakým způsobem respondenti pracují s odborně zaměřeným textem, jakých strategií využívají a zda jsou schopni takovýto text úspěšně dekódovat. cs
dc.description.abstract Artykuł poświęcony jest receptywnej umiejętności czytania ze zrozumieniem. Po teoretycznym wprowadzeniu autor przedstawia badania pilotażowe, jakie zrealizowano wśród wybranych czeskich studentów kierunków niefilologicznych. Celem badań było ustalenie sposobu, w jaki respondenci pracują ze specjalistycznym tekstem, jakie stosują strategie i czy są w stanie pomyślnie taki tekst dekodować. W oparciu o pozyskane dane opracowano propozycję kompetencji kluczowych wg ERRJ przeformułowanych pod kątem czytania specjalistycznego tekstu ze zrozumieniem. pl
dc.description.abstract This paper examines reading and comprehension skills. Following a theoretical introduction, the paper describes a pilot study among selected Czech university students from non-philological subjects. The study’s aim was to ascertain how the respondents work with academic texts, what strategies they use, and how well they manage to successfully decode such texts. The paper proposes a revision of key CEFR skills to accommodate reading and comprehension of academic texts. en
dc.description.abstract Dieser Beitrag präsentiert zuerst sowohl diejenigen Verarbeitungsprozesse, die beim Leseverstehen eine gravierende Rolle spielen, als auch solche Strategien, die für das Dekodieren und Verstehen eines (Fach-) Textes von Bedeutung sind. Weiterhin stellt der Beitrag Ergebnisse einer Pilotforschung zur Problematik der Arbeit mit fachorientierten Texten vor, die der Autor an der Metropolitan Universität Prag durchgeführt hat. Auf Grund der festgestellten Daten entstand ein Entwurf der Schlüsselkompetenzen nach dem GeRS mit Hinsicht auf die Fertigkeit „Leseverstehen“ fachorientierter Texte. de
dc.format text
dc.format.extent 54-66 s
dc.language.iso cs
dc.publisher Technická univerzita v Liberci, Česká republika cs
dc.relation.ispartof ACC Journal en
dc.relation.isbasedon SCHRÖDER, H.: Aspekte einer Didaktik / Methodik des fachbezogenen Fremdsprachenunterrichts (DaF). Frankfurt am Main Verlag: Peter Lang, 1988, str. 3. ISBN 978-3820416633
dc.relation.isbasedon VESELÝ, O.: Leseverstehen im fachbezogenen Deutschunterricht für Tschechen. Ústí nad Labem: Albis international, 1996. ISBN 80-901761-7-8.
dc.relation.isbasedon WEIS, U.: Lesen in der Fremdsprache Deutsch. Norderstedt: Books on Demand, 2000. ISBN 978-3898114370.
dc.relation.isbasedon JUNG, H-S.: Das Lesen fachsprachlicher Texte im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht. In: Altmayer, C.; Forster, R.; Grub, F. T. (editors): Deutsch als Fremdsprache in Wissenschaft und Unterricht. Frankfurt am Main; Wien, 2004, str. 105n. ISBN 3-631-52008-5.
dc.relation.isbasedon PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J.: Pedagogický slovník. 4. vydání. Praha: Portál, 2003, s. 35. ISBN 80-7178-772-8.
dc.relation.isbasedon BESEDOVÁ, P.: Literatura pro děti a mládež ve výuce cizích jazyků. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014, str. 36. ISBN 978-80-7435-393-2.
dc.relation.isbasedon VYGOTSKIJ, L. S.: Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-943-7.
dc.relation.isbasedon LACHOUT, M.: Kde bydlí řeč. Jazyk a myšlení – osvojování, modely a praxe. Praha: Metropolitan University Prague Press, 2012, str. 82, 71. ISBN 978-80-86855-89-9.
dc.relation.isbasedon LUTJEHARMS, M.: Lesen im Fremdsprachenunterricht. In: Jung, U. O. H. (Hrsg.): Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt am Main: Lang, 1998, str. 281–287. ISBN 978-3631542514.
dc.relation.isbasedon WOLFF, D.: Strategien des Textverstehens. Was wissen Fremdsprachenlerner über den eigenen Verstehensprozess? In: Rampillon, U.; Zimmermann, G. (editors): Strategien und Techniken beim Erwerb fremder Sprachen. Ismaning: Hueber Verlag, 1997. ISBN 3-19-006624-8.
dc.relation.isbasedon WOLFF, D.: Lern- und Arbeitstechniken für den Fremdsprachenunterricht: Versuch einer theoretischen Fundierung. In: Multhaupt, U; Wolff, D. (editors): Prozessorientierung im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a.M.: Diesterweg, 1992, str. 101–120. ISBN 3-425-04455-9.
dc.relation.isbasedon BIMMEL, P.; RAMPILLON, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien. München: Langenscheidt, 2000, str. 96, 65. ISBN 978-3468496516.
dc.relation.isbasedon BOHUŠOVÁ, Z.: Primárnosť ústnej odbornej cudzojazyčnej komunikácie. In: Nová filologická revue: časopis o súčasnej lingvistike, literárnej vede, translatológii a kulturológii. Roč. 4, č. 1. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Fakulta humanitných vied, 2012. str. 6-20. ISSN 1338-0583.
dc.relation.isbasedon BOHUŠOVÁ, Z.: Zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – SOWOHLALSAUCH und WEDERNOCH. In: Kusová, J.; Malechová, M.; Vodrážková, L. (editors): Deutsch ohne Grenzen. Linguistik. Brno: Tribun EU, 2015, str. 365–379. ISBN 978-80-263-0939-0.
dc.relation.isbasedon BIMMEL, P.: Wegweiser im Dschungel der Texte. Fremdsprache Deutsch 2, 1990, str. 10–15. ISBN 978-3503166497.
dc.relation.isbasedon HENDRICH, J. et al.: Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1989, str. 119.
dc.relation.isbasedon ROELCKE, T.: Fachsprachen. 3. vydání. Berlin Erich Schmidt Verlag, 2010. ISBN 978-3-503-12221-9.
dc.subject reading competence en
dc.subject top-down process en
dc.subject bottom-up process en
dc.subject reading strategies en
dc.subject pilot research en
dc.subject descriptors en
dc.title Dovednost percepce a dekódování psaného textu (nejen) u studentů nefilologických oborů cs
dc.title.alternative Umiejętność percepcji i dekodowania tekstu pisanego (nie tylko) wśród studentów kierunków niefilologicznych pl
dc.title.alternative Die Fertigkeit der Perzeption und der Dekodierung eines geschrieben Textes (nicht nur) bei Studierenden nichtphilologischer Studienfächer de
dc.title.alternative Perception skills and written-text decoding among students from non-philological subjects en
dc.type Article en
dc.date.defense 2016-12-31
dc.relation.isrefereed true
dc.identifier.doi 10.15240/tul/004/2016-3-006
dc.identifier.eissn 1803-9790
local.relation.volume 22
local.relation.issue 3
local.citation.spage 54
local.citation.epage 66
local.access open
local.fulltext yes en
dc.license CC BY-NC 4.0


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace

Advanced Search

Browse

My Account