Možnosti výuky vertikálního členění literatury
Loading...
Date
2024-01-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato práce navrhuje možnosti výuky vertikálního členění literatury, tedy možnosti výuky k orientaci ve stratifikaci beletristických textů podle estetických a etických kritérií. Od kritické interpretace instrukcí k výuce literární vertikály, jakou předkládají současné kurikulární dokumenty České republiky, se práce dostává k návrhům a kritickým zhodnocením těchto možností výuky: 1. rozvíjení literární kompetence k interpretaci funkce a modelového čtenáře beletristického textu a k intepretaci historických estetických norem, 2. dialog mezi vysokým a nízkým pólem kulturních subjektů prostřednictvím tvořivé interpretace, 3. poznávání limitů subjektu a diskurzu, které lze překročit jen mravní a estetickou transgresí nebo abjekcí. Tyto možnosti výuky jsou dále interpretovány ve vztahu k jejich výchovným aspektům a z hlediska toho, co představují pro tradice kánonů a hodnot literárního vyučování.
This thesis proposes possibilities of teaching vertical classification of literature, therefore possibilities of teaching orientation in stratification of belletristic literature according to ethical and aesthetic criteria. From critical interpretation of instructions for teaching literary vertical as is presented in contemporary curricular documents of Czech Republic, the thesis gets to proposals and critiques of these possibilities of stratification literary education: 1. developing literary competence to interpreting of functions and model reader of belletristic text, 2. dialogue between high and low pole of cultural subjects via creative interpretation, 3. cognizing of limits of subjects and discourse, which one can exceed only through moral and aesthetic transgression or abjection. These possibilities of teaching are furthermore interpreted in relation to their educational aspect from the perspective of what they represent for traditions of canons and values of literary education.
This thesis proposes possibilities of teaching vertical classification of literature, therefore possibilities of teaching orientation in stratification of belletristic literature according to ethical and aesthetic criteria. From critical interpretation of instructions for teaching literary vertical as is presented in contemporary curricular documents of Czech Republic, the thesis gets to proposals and critiques of these possibilities of stratification literary education: 1. developing literary competence to interpreting of functions and model reader of belletristic text, 2. dialogue between high and low pole of cultural subjects via creative interpretation, 3. cognizing of limits of subjects and discourse, which one can exceed only through moral and aesthetic transgression or abjection. These possibilities of teaching are furthermore interpreted in relation to their educational aspect from the perspective of what they represent for traditions of canons and values of literary education.
Description
Subject(s)
literární výchova, didaktika, teorie výchovy, vertikální členění literatury, vzdělávání, klíčové kompetence, pop-kultura, populární literatura, brak, kýč