Porovnání využití metody CLIL na 1. a 2. stupni základní školy
Loading...
Date
2024-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá porovnáním efektivity metody CLIL na 1. a 2. stupni základní školy s ohledem na věk žáků a jejich individuální charakteristiky. Hlavním cílem je analyzovat, zda věk a specifika žáků ovlivňují úspěšnost aplikace metody CLIL a zda je možné tuto metodu efektivně zavést v jakémkoli ročníku základní školy. V rámci práce budou využity metody pozorování, reflexe a sebereflexe, dotazníkového šetření mezi žáky a didaktického testování žáků. Výzkum se zaměřuje na paralelní skupiny žáků z prvního a druhého stupně. U jedné skupiny je metoda CLIL používána běžně, zatímco u druhé skupiny je aplikována pouze pro účely tohoto výzkumu po dobu 3 měsíců. Cílem je porovnat výsledky těchto dvou skupin a zjistit, zda je možné efektivně začít s metodou CLIL v jakémkoli ročníku základní školy. Tato práce přispěje k lepšímu porozumění vhodnosti a účinnosti metody CLIL v různých věkových skupinách žáků na základní škole.
This bachelor's thesis compares the effectiveness of the CLIL method at primary and lower secondary schools, considering the students' age and characteristics. The main aim is to analyse whether age and student specifics influence the successful application of the CLIL method and whether it is feasible to introduce this method effectively at any grade level of primary school. The study will employ observation, reflection, self-reflection, student questionnaire surveys, and didactic testing. The research focuses on parallel groups of first- and second-grade students. One group was exposed to regular CLIL methodology, while the other group applied it solely for the research's purposes over 3 months. The aim is to compare the outcomes of these two groups and ascertain the feasibility of effectively commencing CLIL in any grade of primary school. This thesis will contribute to a better understanding of the suitability and effectiveness of the CLIL method across different age groups of students in primary school.
This bachelor's thesis compares the effectiveness of the CLIL method at primary and lower secondary schools, considering the students' age and characteristics. The main aim is to analyse whether age and student specifics influence the successful application of the CLIL method and whether it is feasible to introduce this method effectively at any grade level of primary school. The study will employ observation, reflection, self-reflection, student questionnaire surveys, and didactic testing. The research focuses on parallel groups of first- and second-grade students. One group was exposed to regular CLIL methodology, while the other group applied it solely for the research's purposes over 3 months. The aim is to compare the outcomes of these two groups and ascertain the feasibility of effectively commencing CLIL in any grade of primary school. This thesis will contribute to a better understanding of the suitability and effectiveness of the CLIL method across different age groups of students in primary school.
Description
Subject(s)
CLIL, efektivita, základní škola, věk žáků, paralelní skupiny