Práce s žáky se specifickými poruchami učení
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Anotace
Tato bakalářská práce se zabývá specifickými poruchami učení. Práce kombinuje
teoretický přehled s praktickým průzkumem, jehož cílem bylo zjistit úroveň znalosti
problematiky specifických poruch učení mezi učiteli. Teoretická část je zaměřena na práci
s žáky s SPU, na diagnostiku a popis jednotlivých specifických poruch. Teoretická část se
věnuje hodnocení žáků a psychickému dopadu na vzdělávání žáků.
Praktická část je zaměřena na analýzu dat, která byla zjišťována metodou
polostrukturovaného rozhovoru. Rozhovory bylo zkoumáno, jaké znalosti o specifických
poruchách učení mají pedagogové, zda mají nějaká školení, jaké přístupy a metody používají,
jaké mají zkušenosti s žáky s SPU. Analýza odpovědí poskytuje přehled o aktuálním stavu
povědomí o SPU mezi učiteli a identifikuje možné nedostatky či oblasti potřebující další
podporu či školení.
Zjištění této práce by mohla přispět k lepšímu porozumění SPU. Také zvyšují povědomí
o důležitosti odborné přípravy učitelů pro práci s žáky s těmito poruchami. Na základě zjištění
lze navrhnout konkrétní opatření a doporučení pro zlepšení podpory žáků s SPU ve vzdělávání.
Annotation This bachelor thesis deals with specific learning disabilities. The thesis combines a theoretical overview with a practical survey, the aim of which was to determine the level of knowledge of specific learning disabilities among teachers. The theoretical part is focused on working with pupils with SLD, on the diagnosis and description of individual specific learning disabilities. The theoretical part is devoted to the assessment of pupils and the psychological impact on pupils' education. The practical part is focused on the analysis of the data, which was determined by the semi-structured interview method. The interviews examined what knowledge teachers have about specific learning disabilities, whether they have any training, what approaches and methods they use, what experiences they have with pupils with SLD. The analysis of the answers provides an overview of the current state of awareness of SLD among teachers and identifies possible shortcomings or areas in need of further support or training. The findings of this work could contribute to a better understanding of SLD. They also raise awareness of the importance of teacher training for working with students with these disabilities. On the basis of the findings, specific measures and recommendations can be proposed to improve the educational support of pupils with SLD.
Annotation This bachelor thesis deals with specific learning disabilities. The thesis combines a theoretical overview with a practical survey, the aim of which was to determine the level of knowledge of specific learning disabilities among teachers. The theoretical part is focused on working with pupils with SLD, on the diagnosis and description of individual specific learning disabilities. The theoretical part is devoted to the assessment of pupils and the psychological impact on pupils' education. The practical part is focused on the analysis of the data, which was determined by the semi-structured interview method. The interviews examined what knowledge teachers have about specific learning disabilities, whether they have any training, what approaches and methods they use, what experiences they have with pupils with SLD. The analysis of the answers provides an overview of the current state of awareness of SLD among teachers and identifies possible shortcomings or areas in need of further support or training. The findings of this work could contribute to a better understanding of SLD. They also raise awareness of the importance of teacher training for working with students with these disabilities. On the basis of the findings, specific measures and recommendations can be proposed to improve the educational support of pupils with SLD.
Description
Subject(s)
Klíčová slova: specifické poruchy učení, diagnostika, podpůrná opatření, žák, hodnocení