dc.contributor.advisor	Havlíková Lenka, Mgr. :66576	cs
dc.contributor.author	Lišková, Karolína	cs
dc.contributor.referee	Palounková Zuzana, Ing. Ph.D. :55520	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:30:21Z
dc.date.available	2024-12-16T06:30:21Z
dc.date.committed	10.7.2024	cs
dc.date.defense	16.8.2024	cs
dc.date.issued	2024-08-16
dc.date.submitted	9.6.2023	cs
dc.description.abstract	Anotace Tato bakalářská práce se zabývá specifickými poruchami učení. Práce kombinuje teoretický přehled s praktickým průzkumem, jehož cílem bylo zjistit úroveň znalosti problematiky specifických poruch učení mezi učiteli. Teoretická část je zaměřena na práci s žáky s SPU, na diagnostiku a popis jednotlivých specifických poruch. Teoretická část se věnuje hodnocení žáků a psychickému dopadu na vzdělávání žáků. Praktická část je zaměřena na analýzu dat, která byla zjišťována metodou polostrukturovaného rozhovoru. Rozhovory bylo zkoumáno, jaké znalosti o specifických poruchách učení mají pedagogové, zda mají nějaká školení, jaké přístupy a metody používají, jaké mají zkušenosti s žáky s SPU. Analýza odpovědí poskytuje přehled o aktuálním stavu povědomí o SPU mezi učiteli a identifikuje možné nedostatky či oblasti potřebující další podporu či školení. Zjištění této práce by mohla přispět k lepšímu porozumění SPU. Také zvyšují povědomí o důležitosti odborné přípravy učitelů pro práci s žáky s těmito poruchami. Na základě zjištění lze navrhnout konkrétní opatření a doporučení pro zlepšení podpory žáků s SPU ve vzdělávání.	cs
dc.description.abstract	Annotation This bachelor thesis deals with specific learning disabilities. The thesis combines a theoretical overview with a practical survey, the aim of which was to determine the level of knowledge of specific learning disabilities among teachers. The theoretical part is focused on working with pupils with SLD, on the diagnosis and description of individual specific learning disabilities. The theoretical part is devoted to the assessment of pupils and the psychological impact on pupils' education. The practical part is focused on the analysis of the data, which was determined by the semi-structured interview method. The interviews examined what knowledge teachers have about specific learning disabilities, whether they have any training, what approaches and methods they use, what experiences they have with pupils with SLD. The analysis of the answers provides an overview of the current state of awareness of SLD among teachers and identifies possible shortcomings or areas in need of further support or training. The findings of this work could contribute to a better understanding of SLD. They also raise awareness of the importance of teacher training for working with students with these disabilities. On the basis of the findings, specific measures and recommendations can be proposed to improve the educational support of pupils with SLD.	en
dc.format	50 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176084
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Klíčová slova: specifické poruchy učení	cs
dc.subject	diagnostika	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	žák	cs
dc.subject	hodnocení	cs
dc.title	Práce s žáky se specifickými poruchami učení	cs
dc.title	Work with Pupils with Specific Learning Disabilities	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P21000215	cs
local.identifier.stag	47450	cs

Práce s žáky se specifickými poruchami učení

Files

Original bundle

Collections