The influence of communication apprehension on the process of learning a foreign language

Title Alternative:Wpływ nieśmiałośći komunikacyjnej na proces przyswajania języka obcego
Simple item page
dc.contributor.authorSmejkalová, Kateřina
dc.contributor.authorSmejkal, Josef
dc.contributor.authorJuráčková, Kateřina
dc.date.accessioned2018-01-08
dc.date.available2018-01-08
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThe aim of this study is to explain the term “communication apprehension” that has not yet been precisely defined in Czech professional literature. After the appropriate terminology is defined, in its first part the article focuses on the analysis of the communication barrier perceived by students. In relation with this analysis and on the base of teachers´ experience showing that students take a rather passive approach to learning foreign languages, in its empirical part, the authors of the article concentrate on the question whether the level of communication apprehension experienced by individuals when communicating in their mother tongue may influence their learning a foreign language.en
dc.description.abstractZiel dieses Beitrags ist es, sich an das Ereignis zu konzentrieren, welches bislang in der tschechischen Fachliteratur nicht hinreichend untersucht wurde, und zwar die sogenannte Sprachverwendungsangst. Nach der Festlegung der fachspezifischen Terminologie richtet sich der Hauptteil des Artikels auf die Analyse der Forschung, die sich auf die von den Studenten perzipierte Ebene der Sprachverwendungsangst konzentrierte. Im Zusammenhang mit den Ergebnissen der Forschung sowie mit den Erfahrungen aus dem Unterricht, in dem die Studenten bei der Fremdsprachenausbildung an den Hochschulen ein höheres Maß an Passivität, Kommunikationsunwilligkeit und Sprachverwendungsangst ausweisen, wird im empirischen Teil dieser Arbeit auch die Frage gestellt, ob eine Beziehung zwischen der von den Studenten wahrgenommenen Ebene der Sprachverwendungsangst sowohl in der Fremdsprache als auch in ihrer Muttersprache besteht.de
dc.description.abstractCílem tohoto příspěvku je zaměřit se na jev, který dosud v české odborné literatuře nebyl výrazně zkoumán, a to na tzv. komunikační ostýchavost. Po vymezení odborné terminologie je hlavní část článku zaměřena na analýzu výzkumného šetření zkoumajícího studenty percipovanou úroveň komunikační ostýchavosti. V souvislosti s výzkumnými závěry i se zkušenostmi z výuky, kdy studenti při cizojazyčné výuce na vysokých školách vykazují vyšší míru pasivity, neochotu komunikovat a komunikační ostýchavosti, bude v empirické části této práce položena též otázka, zda existuje vztah mezi studenty vnímanou úrovní komunikační ostýchavosti v cizím a v mateřském jazyce.cs
dc.description.abstractCelem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na zjawisko, które do tej pory nie było badane w literaturze czeskiej, na tak zwaną nieśmiałość komunikacyjną. Po zdefiniowaniu terminologii specjalistycznej główna część artykułu koncentruje się na analizie badań, która bada postrzegany przez studentów poziom nieśmiałości komunikacyjnej. W związku z wynikami badań i doświadczeniami z dydaktyki wskazującymi, że studenci podczas nauki języków obcych na uczelniach wykazują wyższy stopień bierności, niechęci do komunikowania się i nieśmiałości komunikacyjnej, w empirycznej części tego opracowania postawione zostanie pytanie, czy istnieje związek między postrzeganym przez studentów poziomem nieśmiałości komunikowania się w języku obcym i w języku ojczystym.pl
dc.formattextcs
dc.format.extent16 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/004/2017-3-010
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2017_3_10
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/21405
dc.language.isoen
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonCELEROVÁ, J. Komunikační bariéry a jejich odstraňování v podmínkách smíšeného jazykového a kulturního prostředí studentů PF UJEP. Sborník vědeckých prací Univerzity Pardubice. Pardubice: 2006. pp. 33–38, ISBN 80-7194-893-4.
dc.relation.isbasedonCOMADENA, M. E.; PRUSANK, D. T.: Communication apprehension and academic achievement among elementary and middle school students. Communication Education. 1988, Vol. 37, Issue 4, pp. 270–277. DOI: 10.1080/03634528809378728
dc.relation.isbasedonCRAWFORD, J.: Language Choices in the Foreign Language Classroom: Target Language or the Learners’ First Language? RELC Journal. 2004, Vol. 35, Issue 1. ISSN 0033-6882. DOI: 10.1177/003368820403500103
dc.relation.isbasedonDUFF, P. A.; POLIO, Ch. G.: Teachers Language Use in University Foreign Language Alternation. The Modern Language Journal. 1994, Vol. 78, Issue 3, pp. 313–326. DOI: 10.1111/j.1540-4781.1994.tb02045.x
dc.relation.isbasedonFORSTER, R. Entwicklung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit im Fach Deutsch in den baltischen Staaten. Zielsprache Deutsch. 1999, Vol. 30, Issue 1, pp. 28–33. ISSN 0341-5864.
dc.relation.isbasedonGARDNER, R. C.; MacINTYRE, P. D.: On the Measurement of Affective Variables in Second Language Learning. Language Learning. 1993, Vol. 43, Issue 2, pp. 157–194. DOI: 10.1111/j.1467-1770.1992.tb00714.x
dc.relation.isbasedonHENDRICH, J. a kol. Didaktika cizích jazyků. Učebnice pro vysoké školy. 1. vydání. Praha, SPN, 1988.
dc.relation.isbasedonHORWITZ, E.: Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. Engelwood Cliffs. Prentice Hall, 1991.
dc.relation.isbasedonHUTCHINSON, K. L.; NEULIEP, J. W.: The influence of parent and peer modeling on the development of communication apprehension in elementary school children. Communication Quarterly. 1993, Vol. 41, Issue 1, pp. 16–25. DOI: 10.1080/01463379309369864
dc.relation.isbasedonCHODĚRA, R. a kol.: Výuka cizích jazyků na prahu nového století II. 1. vydání. Ostrava: Ostravská univerzita, 2000. 166 pp. ISBN 80-7042-157-6.
dc.relation.isbasedonJELÍNEK, S.: K některým otázkám bilingvismu (II). Cizí jazyky. 2005/2006, Vol. 49, Issue 1. pp. 8–10.
dc.relation.isbasedonKLAPPER, J.; COLEMAN, J. A.: Effective Learning and Teaching in Modern Languages. Routledge, 2005. ISBN 0415346649.
dc.relation.isbasedonKRASHEN, S.: The Natural Approach. London, Prentice-Hall International, 1982. ISBN 0-13-612029-6.
dc.relation.isbasedonKŘIVOHLAVÝ, J.: Komunikace učitelů se žáky. Olomouc, Český pedagogický ústav, 1987.
dc.relation.isbasedonLEVINE, G. S.: Student and Instructor Beliefs and Attitudes about Target Language Use, First Language Use, and Anxiety: Report of a Questionnaire Study. The Modern Language Journal. 2003, Vol. 87, Issue 3, pp. 343–364. ISSN 0026-7902. DOI: 10.1111/1540-4781.00194
dc.relation.isbasedonMACARO, E.: Teacher use of codeswitching in the second language classrooms: exploring ‘optimal’ use. In: M. Turnbull; J. Dailey-O’Cain (eds.), First Language use in Second and Foreign Language Learning. Bristol, Multilingual Matters, 2009.
dc.relation.isbasedonMAREŠ, J.; KŘIVOHLAVÝ, J.: Komunikace ve škole. 1. vydání. Brno, Masarykova univerzita, 1995. ISBN 80-210-1070-3.
dc.relation.isbasedonMcCROSKEY, J. C. The Communication Apprehension Perspective. In: J. A. Daly; J. C. McCroskey (eds.), Avoiding communication: Shyness, reticence, and communication. Beverly Hills, CA: SAGE Publications, 1984. pp. 13–38.
dc.relation.isbasedonMcCROSKEY, J. C.; RICHMOND, V. P.; WRENCH, J. S.: Communication Apprehension, Avoidance, and Effectiveness. Needham Heights, MA, Allyn and Bacon, 1998.
dc.relation.isbasedonOXFORD, R. L.: Cooperative Learning, Collaborative Learning, and Interaction: Three Communicative Strands in the Language Classroom. The Modern Language Journal. 1997, Vol. 81, Issue 4, pp.443-456. DOI: 10.1111/j.1540-4781.1997.tb05510.x
dc.relation.isbasedonPOKORNÝ, J. Psychologie tvořivého myšlení. Učební texty vysokých škol. Brno: VUT, 2002, 102 pp. ISBN 80-214-2065-0.
dc.relation.isbasedonPRŮCHA, J.: Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. 1. vydání. Praha: Portál, 2001, 144 pp. ISBN 80-7178-584-9.
dc.relation.isbasedonPRŮCHA, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997.
dc.relation.isbasedonPRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J.: Pedagogický slovník. Praha, Portál, 1995, 292 pp. ISBN 80-7178-029-4.
dc.relation.isbasedonPRŮCHA, J.: Přehled pedagogiky: Úvod do studia oboru. 1. vydání. Praha, Portál, 2000. 272 pp. ISBN 80-7178-399-4.
dc.relation.isbasedonSOLOMON, D. H.; KNOBLOCH, L. K.: Communication Arts 100 Study. The Impact of Communication Arts 100: Introduction to Speech Composition on Communication, Writing and Library Anxiety. 1/2000.
dc.relation.isbasedonSTERNBERG, R. J.: Kognitivní psychologie. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-638-4.
dc.relation.isbasedonVYBÍRAL, Z.: Psychologie lidské komunikace. 1. vydání. Praha: Portál, 2000, 264 pp. ISBN 80-7178-291-2.
dc.relation.isbasedonYOUNG, D. J.: An investigation of students’ perspectives on anxiety and speaking. Foreign Language Annals. 1990, Vol. 23, Issue 6, pp. 539–553.
dc.relation.ispartofACC Journalen
dc.relation.isrefereedtrue
dc.subjectcommunication apprehensionen
dc.subjectforeign languageen
dc.subjectcommunication apprehension in mother tongueen
dc.subjectlearning a foreign languageen
dc.titleThe influence of communication apprehension on the process of learning a foreign languageen
dc.title.alternativeWpływ nieśmiałośći komunikacyjnej na proces przyswajania języka obcegopl
dc.title.alternativeVliv komunikační ostýchavosti na proces osvojování cizího jazykacs
dc.title.alternativeAuswirkungen der sprachverwendungsangst auf den Prozess des Sprachenlernensde
dc.typeArticleen
local.accessopen
local.citation.epage133
local.citation.spage118
local.fulltextyesen
local.relation.issue3
local.relation.volume23
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ACC_2017_3_10.pdf
Size:
553.2 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Článek
Download
Collections
2017/3 - Social Sciences