Intervence v oblasti specifických poruch učení na základní škole
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce byla zaměřena na problematiku intervence specifických poruch učení na základní škole. Jejím cílem bylo charakterizovat výukové metody zaměřené na žáky s možnými projevy specifických poruch učení a zjistit jejich využívání v málotřídní základní škole. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která se zaměřovala na objasnění podmínek pro inkluzivní vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení, definovala podmínky fungování v málotřídních školách. Věnovala se specifickým poruchám učení v obecné rovině, přičemž vymezovala projevy, příčiny a vlivy těchto poruch na edukaci žáků. Uváděla přehled výukových metod a možnosti zařazení preventivních programů ve školním prostředí. V empirické části bylo obsaženo vlastní výzkumné šetření na málotřídní škole včetně analýzy jeho výsledků. Předmětem výzkumu byla aplikace výukových metod v běžných vyučovacích hodinách: práce se zabývala tradičními a aktivizujícími metodami a zařazováním intervenčních opatření.
This thesis dealt with problems of intervention of specific learning disorders at primary school. Its aim was to characterize teaching methods directed on pupils with possible specific learning disorders. It also discovered how these methods are used at a small primary school with merged classes. The thesis consisted of two crucial parts. The theoretical part focused on the conditions which were essential for inclusive education of pupils with specific learning disorders, it defined the conditions for the functioning at a small primary school with merged classes. Specific learning disorders were theoretically analysed including its characteristics, causes and their impact on education of these pupils. There was presented a list of teaching methods, options of preventive programmes at school environment in the thesis. The results of a research from a small primary school with merged classes were presented and its data were analysed in the empirical part. The aim of the research was an application of the methods in school lessons. The thesis focused on traditional and activating methods and incorporation of intervention arrangements.
This thesis dealt with problems of intervention of specific learning disorders at primary school. Its aim was to characterize teaching methods directed on pupils with possible specific learning disorders. It also discovered how these methods are used at a small primary school with merged classes. The thesis consisted of two crucial parts. The theoretical part focused on the conditions which were essential for inclusive education of pupils with specific learning disorders, it defined the conditions for the functioning at a small primary school with merged classes. Specific learning disorders were theoretically analysed including its characteristics, causes and their impact on education of these pupils. There was presented a list of teaching methods, options of preventive programmes at school environment in the thesis. The results of a research from a small primary school with merged classes were presented and its data were analysed in the empirical part. The aim of the research was an application of the methods in school lessons. The thesis focused on traditional and activating methods and incorporation of intervention arrangements.
Description
Subject(s)
legislativní rámec vzdělávání, vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení, málotřídní škola, mladší školní věk, specifické poruchy učení, výukové metody, prevence a včasná intervence při školních obtížích, legislative frame of education, education of pupils with specific learning disorders, small primary school with merged classes, lower school age, specific learning disorders, teaching methods, prevention, early intervention in case of the school problems