Očekávání rodičů v souvislosti s předškolním vzděláváním
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce zabývá očekáváním rodičů v souvislosti s předškolnímvzdělávání. Cílem bylo zjistit, jaká jsou očekávání rodičů v souvislosti s předškolnímvzděláváním a jak se rodiče staví k zavedení povinného posledního ročníku předškolníhovzdělávání.Diplomová práce je rozdělena do dvou částí, teoretické a empirické. V teoretickéčásti se zabýváme charakteristikou dítěte předškolního věku, kde jsou popsané jednotlivévývojové období dítěte předškolního věku. Dále popisujeme kurikulární dokumenty propředškolní vzdělávání. Další kapitola představuje osobnost učitele mateřské školy avzájemné spolupráce rodičů a mateřské školy. Závěr teoretické části je zaměřen navzdělávání dětí se speciálně vzdělávacími potřebami a činností školských poradenskýchzařízení.V empirické části na základě dotazníkového šetření zjišťujeme, jaká očekávánímají rodiče od předškolního vzdělávání a jak se staví k zavedení povinného předškolníhovzdělávání. Výsledky ukazují, že rodiče očekávají podporu ve vzdělání a podporusociálních dovedností. Rodiče souhlasí se zavedením povinného ročníku předškolníhovzdělávání a považují toto vzdělávání za důležité.
This Master's thesis deals with parent's expectations of preschool education.The aim is to determine parent's expectations of preschool education and describe theirattitude towards the introduction of a mandatory last year.The thesis is divided into two sections, namely, theoretical and empirical. The firsttheoretical section deals with the characteristics of the preschool child where individualperiods of development are described. It also covers preschool education from the pointof view of legislation and curricular documents which are binding for kindergartens. Thenext chapter introduces the role of a kindergarten teacher and mutual cooperation ofparents and the kindergarten. The conclusion of the theoretical section focusses oneducation of children with special educational needs and school counselling facilities.On the basis of a survey, the empirical section discovers what expectations ofpreschool education parents have and what their attitude towards the introduction ofa mandatory last year of preschool education is. The results show that parents expectsupport in education and social skills. Parents agree with the introduction of themandatory year of preschool education and find that education important.Keywords
This Master's thesis deals with parent's expectations of preschool education.The aim is to determine parent's expectations of preschool education and describe theirattitude towards the introduction of a mandatory last year.The thesis is divided into two sections, namely, theoretical and empirical. The firsttheoretical section deals with the characteristics of the preschool child where individualperiods of development are described. It also covers preschool education from the pointof view of legislation and curricular documents which are binding for kindergartens. Thenext chapter introduces the role of a kindergarten teacher and mutual cooperation ofparents and the kindergarten. The conclusion of the theoretical section focusses oneducation of children with special educational needs and school counselling facilities.On the basis of a survey, the empirical section discovers what expectations ofpreschool education parents have and what their attitude towards the introduction ofa mandatory last year of preschool education is. The results show that parents expectsupport in education and social skills. Parents agree with the introduction of themandatory year of preschool education and find that education important.Keywords
Description
Subject(s)
dítě se speciálně vzdělávacími potřebami, očekávání rodičů, předškolní věk, rodiče, mateřská škola, child with special educational needs, parents' expectations, preschool age, parents, kindergarten