Čeština jako cizí jazyk na 1. stupni německé ZŠ v oblasti Euroregionu Nisa
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Závěrečná práce je věnována tématu výuky češtiny jako cizího jazyka na 1. stupni německéZŠ v oblasti Euroregionu Nisa. Teoretická a praktická část se prolínají a vzájemně doplňují.Nejprve je pozornost věnována situaci výuky češtiny na základních školách v Sasku, jejímuzakotvení v dokumentech a organizačním formám výuky. Další část práce je věnovánametodám výuky cizího jazyka a jsou zde nastíněna specifika metodiky výuky u žáků mladšíhoškolního věku. Centrem závěrečné práce je náhled na formy hodnocení při výuce a výsledkyšetření motivace saských žáků učit se češtinu. Poslední část přináší příklady hodin výukyčeštiny na základní škole a nastiňuje, jakým způsobem jsou děti učitelem motivovány prodalší výuku a prohlubování zájmu o češtinu.
The final work deals with the topic of teaching Czech as a foreign language at the 1st level ofa German elementary school in the area of the Nisa Euroregion. The theoretical and practicalparts intertwine and complement each other. First, attention is paid to the situation of teachingCzech at primary schools in Saxony, its anchoring in documents and organizational forms ofteaching. The next part of the work is devoted to the methods of teaching a foreign languageand outlines the specifics of teaching methodology for younger school age pupils. The centerof the final work is an insight into the forms of assessment in teaching and the results of asurvey of the motivation of Saxon pupils to learn Czech. The last part presents examples ofCzech language lessons at primary school and outlines how children are motivated byteachers for further learning and deepening interest in Czech.
The final work deals with the topic of teaching Czech as a foreign language at the 1st level ofa German elementary school in the area of the Nisa Euroregion. The theoretical and practicalparts intertwine and complement each other. First, attention is paid to the situation of teachingCzech at primary schools in Saxony, its anchoring in documents and organizational forms ofteaching. The next part of the work is devoted to the methods of teaching a foreign languageand outlines the specifics of teaching methodology for younger school age pupils. The centerof the final work is an insight into the forms of assessment in teaching and the results of asurvey of the motivation of Saxon pupils to learn Czech. The last part presents examples ofCzech language lessons at primary school and outlines how children are motivated byteachers for further learning and deepening interest in Czech.
Description
Subject(s)
organizační formy výuky češtiny, metodika výuky žáků mladšího školníhověku, hodnocení výuky češtiny, motivace saských žáků učit se češtinu, příklady hodin výukyčeštiny, organizational forms of teaching Czech, methodology for younger school age, thesituation of teaching Czech at primary schools in Saxony, the motivation of Saxon pupils tolearn Czech, examples of Czech language lessons