Lidství, věda a svět jako konstituenty Evropy a jejich proměna ve 20. století. Příklad marxistické pedagogiky

Title Alternative:Humanity, science and the world as constituents of Europe and their transformation in the 20th century
Simple item page
dc.contributor.authorRybák, David
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2021-02-01T15:29:12Z
dc.date.available2021-02-01T15:29:12Z
dc.description.abstractThis article tries to highlight main characteristics of the metaphysical frame of Marxist pedagogy. At first, it is important to see that the concept of ideology alone (in the question regarding totalitarian ideologies) presupposes a very specific metaphysic, i.e. metaphysic of the representing subject and subject of representations-ideas. In such a metaphysic a specific decision about humanity of man as well as worldliness of the world is introduced in the form of re-presentation and objectifying. How the humanity of man is understood? Is there not, under the political rhetoric of ideologies (totalitarian and not- -totalitarian) a deeper common ground hidden, as our reference to the metaphysics of the subject was supposed to indicate? Insofar as upbringing in the European tradition has a sense of bringing man up to his own humanity, there is an implicit concept of human being in every concept of education. And insofar as man is not only an object in the world but also the “subject for the world” (Husserl), every such concept is arising from the correlation man-world. We would like to look more closely at the conditions of this correlation man-world in 20th century.cs
dc.formattext
dc.format.extent13 s.cs
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2020-2-002
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/159688
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
dc.relation.isbasedonARENDT, Hannah, 1996. Původ totalitarismu I–III. Praha: Oikoymenh. ISBN 80-86005-13- 5.
dc.relation.isbasedonBAYEROVÁ, Marie, GABRIEL, Jiří, eds., 1995. Česká filozofie ve 20. století. 1., Směry, osobnosti, problémy. Brno: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity. ISBN 80-210-1222-6.
dc.relation.isbasedonBALÁŽ, Ondřej, 1977. Učiteľ – ústredný činiteľ vo výchove socialistickej osobnosti. Pedagogika. Roč. 26, č. 6, s. 653–663.
dc.relation.isbasedonCIPRO, Miroslav, 1973. Škola – opora socialismu: výběr pedagogických statí. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.
dc.relation.isbasedonENGST, Jaroslav, 1960. Socialistický humanismus a komunistická výchova. Pedagogika. Roč. 9, č. 5, s. 574–83.
dc.relation.isbasedonFIALA, Václav, 1964. Morální vlastnosti komunistického člověka. Pedagogika. Roč. 14, č. 4, s. 440–51.
dc.relation.isbasedonFIDELIUS, Petr, 1998. Řeč komunistické moci. Praha: Triáda. ISBN 80-86138-03-8
dc.relation.isbasedonGALLA, Karel, SEDLÁŘ, Richard, 1979. Úkoly výchovy v rozvíjení socialistického vědomí dětí a mládeže. Pedagogika. Roč. 28, č. 1, s. 3–10.
dc.relation.isbasedonGRULICH, Vladimír, 1982. Marxismus-leninismus – metodologický základ pedagogické vědy. Pedagogika. Roč. 31, č. 6, s. 653–663.
dc.relation.isbasedonHELD, Klaus, 2018. Die biblische Glaube. Phänomenologie seiner Herkunft und Zukunft. Frankfurt am Main: Vittorio Klostermann. ISBN 978-3-465-04353-9.
dc.relation.isbasedonHUSSERL, Edmund, 1993. Krize evropských věd a transcendentální fenomenologie: úvod do fenomenologické filosofie. Praha: Academia. ISBN 80-200-0561-7.
dc.relation.isbasedonHUSSERL, Edmund, 1993. Logische Untersuchungen. Bd. 2., Elemente einer phänomenologischen Aufklärung der Erkenntnis. Tübingen: Niemeyer. ISBN 3-484-70118-8. HUSSERL, Edmund a Michael WEILER, 2002. Natur und Geist: Vorlesungen, Sommersemester 1919. Dordrecht: Kluwer. ISBN 1-4020-0404-4.
dc.relation.isbasedonHUSSERL, Edmund, 1993. Logische Untersuchungen. Bd. 2., Elemente einer phänomenologischen Aufklärung der Erkenntnis. Tübingen: Niemeyer. ISBN 3-484-70118-8.
dc.relation.isbasedonHUSSERL, Edmund a Michael WEILER, 2002. Natur und Geist: Vorlesungen, Sommersemester 1919. Dordrecht: Kluwer. ISBN 1-4020-0404-4.
dc.relation.isbasedonJELÍNEK, Jan, 1965. O výchově k vědeckému světovému názoru. Pedagogika. Roč. 14, č. 5, s. 570–5.
dc.relation.isbasedonKODÝTKOVÁ, Dagmar, 1968a. K problematice složek výchovy a jejich vymezení. Pedagogika. Roč. 17, č. 1, s. 5–21.
dc.relation.isbasedonKODÝTKOVÁ, Dagmar, 1968b. K teorii výchovného a vzdělávacího obsahu. Pedagogika. Roč. 17, č. 6, s. 885–893.
dc.relation.isbasedonKOJZAR, Jaroslav, 1962. Ke vztahu politiky a výchovy. Pedagogika. Roč. 11, č. 5, s. 562– 71.
dc.relation.isbasedonKOLÁŘ, Zdeněk, 1960. K otázce vyučovacích metod. Pedagogika. Roč. 9, č. 4, s. 678–685.
dc.relation.isbasedonKOSÍK, Karel, 1997. Předpotopní úvahy. Praha: Torst. ISBN 80-7215-036-7.
dc.relation.isbasedonKOZEL, František, 1967. Pedagogika a její problémy ve vztahu k filosofii. Pedagogika. Roč. 16, č. 1, s. 63–79
dc.relation.isbasedonKUČEROVÁ, Stanislava, 1969. Hodnoty a výchova: obecné základy mravní a estetické výchovy. Praha: Krajský pedagogický ústav.
dc.relation.isbasedonLOUKOTKA, Jiří, 1962. O výchově k vědeckému světovému názoru ve světle XXII. sjezdu a nového programu KSSS. Pedagogika. Roč. 12, č. 2, s. 129–43.
dc.relation.isbasedonMÁCHA, Karel, 1960. K otázce poměru socialistického humanismu a komunistické výchovy. Pedagogika. Roč. 9, č. 5, s. 583–6
dc.relation.isbasedonMAŇÁK, Josef, 2013. Pedagogika a pedagogové v období vlády komunismu. Pedagogická orientace. Roč. 23, č. 3, s. 386–391.
dc.relation.isbasedonMAREŠ, Jiří, 2010. O vstupování na tenký led. Pedagogika. Roč. 60, č. 2, s. 99–103.
dc.relation.isbasedonMARX, Karl, 1978. Ekonomicko-filozofické rukopisy z roku 1844. Praha: Svoboda.
dc.relation.isbasedonMARX, Karel a ENGELS, Bedřich, 1956. Spisy I. Praha: Státní nakladatelství politické literatury.
dc.relation.isbasedonNOVÁK, Aleš, 2011. „Zeměkoule jakožto označení pro celek jsoucího v epoše Ge-Stell.“ In: Ročenka pro filosofii a fenomenologický výzkum. Praha: Togga, s. 95–100. ISBN 978-80-87258-87-3.
dc.relation.isbasedonOPATA, Rudolf, ed., 1981. Nástin vývoje marxisticko-leninské pedagogiky v ČSSR. Praha: Státní pedagogické nakladatelství
dc.relation.isbasedonPALOUŠ, Radim, 2010. Filosofická reflexe několika pojmů školské pedagogiky. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1833-3.
dc.relation.isbasedonPALOUŠ, Radim, 1991. K filosofii výchovy: východiska fundamentální agogiky. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. ISBN 80-04-25390-3.
dc.relation.isbasedonPALOUŠ, Radim, 1996. Totalismus a holismus. Praha: Karolinum. ISBN 80-7184-281-8.
dc.relation.isbasedonPAŘÍZEK, Vlastimil [Na obálce knížky je chybně uvedeno křestní jméno Vladimír – pozn. D. R.], 1984. K obsahu vzdělání a jeho soudobým přeměnám. Praha: Státní pedagogické nakladatelství
dc.relation.isbasedonPEŠKOVÁ, Jaroslava et al., 2010. Vybrané spisy Jaroslavy Peškové. Praha: Pro Univerzitu Karlovu v Praze, Pedagogickou fakultu vyrobilo vydavatelství a nakl. Kreace. ISBN 978-80- 902125-6-5.
dc.relation.isbasedonPRŮCHA, Jan, 2011. Vstoupit či nevstoupit na tenký led analýzy socialistické pedagogiky? Diskusní příspěvek k úvodníku J. Mareše (Pedagogika, 2010, LX, č. 2). Pedagogika. Roč. 61, č. 2, s. 187–190. ISSN 0031-3815.
dc.relation.isbasedonRYBÁK, David, 2019. Étos a světy dějin. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-015-2.
dc.relation.isbasedonSCHALLER, Klaus, 1993. Studie k systematické pedagogice. Praha: PedF UK. ISSN 0862- 4461.
dc.relation.isbasedonSEMRÁD, Jiří, 1977. Teorie výchovy, nástin jejího rozvoje a současného stavu v SSSR. Pedagogika. Roč. 26, č. 6, s. 655–667.
dc.relation.isbasedonSKALKOVÁ, Jarmila, 1989. Aktuální problémy vědního charakteru pedagogiky. Pedagogika. Roč. 38, č. 3, s. 238–46.
dc.relation.isbasedonSKALKOVÁ, Jarmila, 2004. Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido. ISBN 80-7315- 060-3
dc.relation.isbasedonSTĘPKOWSKI, Dariusz, 2015. Emancipated Pedagogical Reason: Morality, Education and Politics in contemporary Polish moral education. Paideia. Roč. 12, č. 4, s. 1–11.
dc.relation.isbasedonSUCHOMLINSKIJ, Vasilij Aleksandrovič, 1964. Duševný svet žiaka. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo.
dc.relation.isbasedonSYCHROVÁ, Hana, 1966. Společensky účinné vzdělání. Pedagogika. Roč. 15, č. 2, s. 653– 65.
dc.relation.isbasedonURBÁŠEK, Pavel, PULEC, Jiří, 2012. Vysokoškolský vzdělávací systém v letech 1945–1969. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. ISBN 978-80-244-2979-3.
dc.relation.isbasedonVÁŇA, Josef, 1960. Člověk jako základní kategorie marxistické pedagogiky. Pedagogika. Roč. 9, č. 6, s. 686–690.
dc.relation.isbasedonVÁŇA, Josef, 1961. K problému teoretických základů komunistické mravní výchovy. Pedagogika. Roč. 10, č. 4, s. 425–35.
dc.relation.isbasedonVÁŇA, Josef, 1961. O metodologických problémech v rozvoji pedagogické vědy. Pedagogika. Roč. 11, č. 3, s. 61–70.
dc.relation.isbasedonZOUNEK, Jiří, Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ, 2017. Normální život v nenormální době: základní školy a jejich učitelé (nejen) v období normalizace. Praha: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-7552-709-7.
dc.relation.isbasedonZOUNEK, Jiří, Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ, 2017. Socialistická základní škola pohledem pamětníků: sonda do života učitelů v Jihomoravském kraji. Praha: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-7552-493-5.
dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectmarxism-leninismcs
dc.subjectmarxist pedagogycs
dc.subjectmetaphysicscs
dc.subjectproductioncs
dc.titleLidství, věda a svět jako konstituenty Evropy a jejich proměna ve 20. století. Příklad marxistické pedagogikyen
dc.title.alternativeHumanity, science and the world as constituents of Europe and their transformation in the 20th centuryen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage34
local.citation.spage22
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
local.relation.issue2
local.relation.volume6
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Lidství, věda a svět jako konstituenty Evropy.pdf
Size:
5.86 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
článek
Download
Collections
Číslo 2/2020