Faktory ovlivňující sebepojetí dítěte na 1. stupni základní školy

Title Alternative:Factors influencing child´s self-concept at primary school
Simple item page
dc.contributor.advisorNišponská, Magda
dc.contributor.authorFišarová, Pavla
dc.date2008
dc.date.accessioned2014-01-10
dc.date.available2014-01-10
dc.date.committed2008-04-25
dc.date.defense2008-05-27
dc.date.issued2008
dc.date.submitted2007-09-27
dc.degree.levelmgr
dc.descriptionkatedra: KPV; přílohy: 1 cd; rozsah: 91 s., 15 s. přílohcs
dc.description.abstractDiplomová práce se zabývá problémem sebepojetí v kontextu faktorů ovlivňující osobnost dítěte mladšího školního věku. Zajímalo nás, které determinující faktory se ukáží jako primární, a které mají ve vzájemném interaktivním působení sekundární vliv na sebepojetí dítěte. Ve výzkumu jsou použity metody kvalitativní i kvantitativní. Výsledky jsou zpřesněny a ilustrovány rozhovory s dětmi. Jejich cílem bylo dotknout se jejich subjektivního prožívání, vlastní identity v souvztažnosti všech významných vlivů. Vše je doplněno obrázky, kasuistikami, tabulkami, grafy zajímavých případů. Výzkum potvrdil, že sebepojetí žáka je nejvíce ovlivněno rodinou - primárními vztahy, ve kterých je dítě zakotveno, a ze kterých čerpá základní důvěru v svět a sílu pro následnou autonomii; důležité jsou také přátelské nebo jakkoli emočně významné vztahy s vrstevníky; prostředí, které ho obklopuje. Dále se prokázalo, že všechny faktory spolu více či méně souvisí a vzájemně na sebe působí.cs
dc.description.abstractThe diploma thesis is concerned with the problem of self concept and it´s determination by factors influencing the character of a primary school pupil. We were focused on clarifying which determinative factors are most important for the developmengt of self-concept, and which are less important. In our research puropose we respect mutual interaction of factors that influence self-concept. In the research we used combination of qualitative and quantitative methods. The data are specified by discussions with children whose aim was to find out their subjective experience, their identity in the correlation of all important impressions. Everything is completed with pictures, case reports, tables and graphs of interesting instances. Our results indicate, that from all interactively influencing factors family has the biggest impact - primary relations which a child is set in and gather the basic trust in the world and the power for subsequent autonomy. Next improtant factors are various emotionally significant relations with peers and the world around the child. It has been proved that all elements relate together and mutually influence each other.en
dc.formattext
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/6264
dc.language.isocs
dc.publisherTechnická Univerzita v Libercics
dc.subjectovlivňující faktorycs
dc.subjectsebepojetícs
dc.subjectdítě mladšího školního věkucs
dc.subjectdětská kresbacs
dc.subjectfactors influencing self-concepten
dc.subjectchild in younger school ageen
dc.subjectchild´s drawingen
dc.subject.verbisosobnostics
dc.titleFaktory ovlivňující sebepojetí dítěte na 1. stupni základní školycs
dc.title.alternativeFactors influencing child´s self-concept at primary schoolen
dc.typeThesisen
local.departmentKPVcs
local.facultyPřírodovědně-humanitní a pedagogická fakultacs
local.identifier.stag14261
local.identifier.verbis374755
local.note.administratorsoprava_A
local.verbis.aktualizace2019-10-05 06:12:55cs
local.verbis.studijniprogramKPV ZŠcs
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
mgr_14261.pdf
Size:
5.86 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
kvalifikační práce
Download
Collections
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáXXX