K významu humanitního vzdělávání. Pohled středoškolských učitelů v meziválečném Československu

Title Alternative:The Importance of Humanities Education. The Perspective of Secondary School Teachers in Interwar Czechoslovakia
Simple item page
dc.contributor.authorKasperová, Dana
dc.contributor.authorKasper, Tomáš
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2024-01-08T11:45:04Z
dc.date.available2024-01-08T11:45:04Z
dc.description.abstractThe text The Importance of Humanities Education. The Perspective of Secondary School Teachers in Interwar Czechoslovakia reconstructs the perspective of secondary school teachers in interwar Czechoslovakia on the question of the role of humanities education. The analysis is led with respect to the teachers’ efforts to discuss both the school reform and the reform of society. The teachers’ struggle to advance humanities education with respect to the development of democratic socio-political life in Czechoslovakia, as well as to help students be ready for an active civic and professional role in their lives, are thematized. The article points out that Czechoslovak secondary school teachers, through their activities and beliefs, were able to justify the relevance of a humanities education both within their professional group and to the broader public, despite the fact that industrialization, modernization, and democratization of society placed the ideals of classical humanities education of the 19th century under intense critique.cs
dc.formattext
dc.format.extent17 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2023-2-013
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/174498
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
dc.relation.isbasedonStřední škola, 1918–1938.
dc.relation.isbasedonVěstník československých profesorů, 1918–1938.
dc.relation.isbasedonŠkolské reformy, 1918–1938.
dc.relation.isbasedonBÍLEK, Jaroslav, 1930. Jak lze přizpůsobiti vyučování fysice a filosofické propedeutice. Střední škola. 10(4), s. 197–201.
dc.relation.isbasedonHAJDA, Josef, 1933. Co očekává přírodopisec od školské reformy. Střední škola. 13(3–4), s. 94–98.
dc.relation.isbasedonHENDRICH, Josef, 1925. Výuka filozofické propedeutiky. Střední škola. 6(2), s. 62–66.
dc.relation.isbasedonCHLUP, Otokar, 1921. K otázce užité psychologie ve škole. Střední škola. 2(1), s. 10–16.
dc.relation.isbasedonCHLUP, Otokar, 1923. Otázka občanské a mravní výchovy na střední škole. Střední škola. 3(2), s. 65–70.
dc.relation.isbasedonKÁDNER, Otakar, 1921. Reforma výchovy mravní. Střední škola. 2(1), s. 1–10.
dc.relation.isbasedonKLÍMA, J. Václav, 1921. Estetická výchova na středních školách. Střední škola. 2(3), s. 97–116.
dc.relation.isbasedonKMONÍČEK, Václav, 1930. O vyučování přírodopisu v 1. a 2. třídě střední školy. Střední škola. 10(1–2), s. 44–47.
dc.relation.isbasedonKUTNAR, František, 1930. O otázce reformy dějepisných učebnic středoškolských. Střední škola. 10(2), s. 143–145.
dc.relation.isbasedonPECH, Vilém, 1932. Přijímací zkouška inteligence na středních školách. Střední škola. 12(3), s. 97–111.
dc.relation.isbasedonPECH, Vilém, 1935. O činném vyučování moderním jazykům. Střední škola. 15(3), s. 176–182.
dc.relation.isbasedonRACEK, Sáva, 1932. Zkoušky inteligence na středních školách. Střední škola. 12(1), s. 40–43.
dc.relation.isbasedonResoluce 9. sjezdu pro středoškolskou pedagogiku a didaktiku v Praze, 1935. Střední škola. 16(3), s. 291–300.
dc.relation.isbasedonSTEJSKAL, Cyril, 1921. Střední školy pro nadané v Německu. Střední škola. 2(2), s. 51–63.
dc.relation.isbasedonSOCHOR, Vladimír, 1934. Myšlenky středoškolského učitele dějepisu. Střední škola. 14(3), s. 177–185.
dc.relation.isbasedonŠEFRNA, Miloslav, 1938.Poslání filosofie na střední škole. Střední škola. 18(3), s. 160–162.
dc.relation.isbasedonWEIGNER, Karel, 1921. Poznámky k otázce tělesné výchovy na středních školách. Střední škola. 2(2), s. 49–51.
dc.relation.isbasedonBARTOŠOVÁ, Jana, 2018. Školství řízené vědecky – úloha Pedagogického ústavu J. A. Komenského. In: KASPER, Tomáš, KASPEROVÁ, Dana a Markéta PÁNKOVÁ (eds.). Národní školství za první československé republiky. Praha: Academia, s. 63–66. ISBN 978-80-200-2891-4.
dc.relation.isbasedonHLAVAČKA, Milan, 2023. Etika historické práce v éře společenské proměny. Český časopis historický. 1/2023, roč. 121, s. 77–90. ISSN 0862-6111.
dc.relation.isbasedonHLAVAČKA, Milan a kol., 2015. Sociální myšlení a sociální praxe v českých zemích 1781–1939. Praha: HU AV ČR. ISBN 978-80-7286-241-2.
dc.relation.isbasedonJEMELKA, Martin & Jakub ŠTOFANÍK, 2020. Víra a nevíra ve stínu továrních komínů: náboženský život průmyslového dělnictva v českých zemích (1918–1938). Praha: Academia. ISBN 978-80-200-3153-2.
dc.relation.isbasedonKÁRNÍK, Zdeněk, 2017. České země v éře První republiky. Vznik, budování a zlatá léta republiky (1918–1929). Třetí vydání. Praha: Libri. ISBN 978-80-7277-563-7.
dc.relation.isbasedonKÁRNÍK, Zdeněk, 2018. České země v éře První republiky. Československo v krizi a v ohrožení (1930–1935). Praha: Libri. ISBN 978-80-7277-570-5.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš, 2023. Mythos 1989. Vererbte Konzeptionen und die Sehnsucht nach Vollendung von Bildungsreformstrategien in der tschechischen postsozialistischen pädagogischen Diskussion und Praxis. In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft 69. Reh, Sabine, Baader, Meike Sophia & Marcelo Caruso (eds.). (Post-)Sozialistische Bildung – Narrative, Bilder, Mythen. Weinheim-Basel: Beltz Verlag, s. 182–196. ISSN 0514-2717.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš, 2022. The Field of History of Education –from Development to Stagnation, Crisis and Perhaps a “New” Beginning: the Czech Example. Paedagogica Historica. 58(6), s. 920–943. DOI: 10.1080/00309230.2022.2055968. ISSN print 0030-9230, eISSN 1477-647X.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš, 2020. Střední školství v období první republiky. In: NOVOTNÝ, Miroslav (ed). Velké dějiny zemí Koruny české. Tematická řada Školství a vzdělanost. Praha: Paseka, s. 356–369. ISBN 978-80-7432-985-2.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš, 2008. Německé venkovské výchovné ústavy: analýza reformně pedagogického konceptu a příklad Svobodné školní obce v Litoměřicích v meziválečné ČSR. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-351-1.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš & KASPEROVÁ, Dana, 2020. „Nová škola“ v meziválečném Československu ve Zlíně – ideje, aktéři, místa. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-3091-7.
dc.relation.isbasedonKASPER, Tomáš, KASPEROVÁ, Dana & Markéta PÁNKOVÁ, 2018. (eds.). Národní školství za první československé republiky. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2891-4.
dc.relation.isbasedonKASPEROVÁ, Dana, 2018. Československá obec učitelská v kontextu reformy vzdělávání učitelů (ŠVSP) a reformy školy. Vydání první. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2860-0.
dc.relation.isbasedonKUDLÁČ, Antonín & BORTLOVÁ-VONDRÁKOVÁ, Hana, 2022. I historici jsou jen lidé… Možnosti „biocentrického“ přístupu ke studiu dějin soudobé české historiografie. Střed. 14(1), s. 31–54, k tématu zejména s. 48–53. ISSN 1803-9243.
dc.relation.isbasedonPEŠEK, Jiří, 2023. Humanitní vědy a vzdělanci v 19. a 20. století. Český časopis historický. 121(1), s. 17–30. ISSN 0862-6111.
dc.relation.isbasedonŠEVEČEK, Ondřej, 2009. Zrození Baťovy průmyslové metropole: továrna, městský prostor a společnost ve Zlíně v letech 1900–1938. České Budějovice: Veduta. ISBN 978-80-86829-42-5.
dc.relation.isbasedonTRETERA, Ivo, 1989. J. F. Herbart a jeho stoupenci na pražské univerzitě. Praha: Mezinárodní organizace novinářů, 1989.
dc.relation.isbasedonVOREL, Petr, 2023. Jak se hodnotí kvalita historikovy vědecké práce. (Evaluace výsledků české historické vědy podle Metodiky 17+ za léta 2016–2020). Český časopis historický. 1/2023, roč. 121, s. 49–75. ISSN 0862-6111.
dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjecthumanities educationcs
dc.subjectinterwar periodcs
dc.subjectCzechoslovakiacs
dc.subjectschool reformcs
dc.titleK významu humanitního vzdělávání. Pohled středoškolských učitelů v meziválečném Československuen
dc.title.alternativeThe Importance of Humanities Education. The Perspective of Secondary School Teachers in Interwar Czechoslovakiaen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage317
local.citation.spage301
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
local.relation.issue2
local.relation.volume9
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
K významu humanitního.pdf
Size:
703.2 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
článek
Download
Collections
Číslo 2/2023