dc.contributor.advisor	Ducháček Milan, PhDr. Ph.D. :65978	cs
dc.contributor.author	Pavlíček, Lukáš	cs
dc.contributor.referee	Najbert Jaroslav, PhDr. Ph.D. :69261	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:21:56Z
dc.date.available	2024-12-16T06:21:56Z
dc.date.committed	1.6.2024	cs
dc.date.defense	30.8.2024	cs
dc.date.issued	2024-08-30
dc.date.submitted	2.10.2022	cs
dc.description.abstract	Práce se věnuje tvorbě kritérií hodnocení pro návrh revize Rámcového vzdělávacího programu pro Základní vzdělávání, konkrétně dějepisnou část vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Kritéria jsou koncipována formativním způsobem, jsou vztažena ke konkrétním cílům revize a jsou doplněna příklady. Součástí práce je i demonstrace praktického využití těchto kritérií na aktivitách s využitím badatelských metod vyučování, které pochází z příkladu dobré praxe. K těmto aktivitám jsou poskytnuty pracovní listy i příklady výstupů. Práce se snaží o vytvoření praktické metodiky, která pomůže učitelům dějepisu při přechodu na nové cíle revize RVP ZV. Autor rovněž poskytuje vhled do problematiky hodnocení dějepisu a přidává komentář do diskuze o dějepisném vzdělávání na základních školách. Práce může posloužit učitelům dějepisu jako inspirace pro výuku nebo k tvorbě vlastních metodických pomůcek. V neposlední řadě práce přispívá s debatě o podobě dějepisných částí revize Rámcového vzdělávacího programu pro Základní vzdělávání.	cs
dc.description.abstract	The thesis is dedicated to the creation of evaluation criteria for the proposed revision of the Framework Educational Program for Basic Education, specifically the historical part of the educational field Man and Society. The criteria are designed in a formative way, they are related to the specific objectives of the revision and are supplemented with examples. The thesis also includes a demonstration of the practical use of these criteria in activities using research-based teaching methods, which comes from an example of good practice. Worksheets and examples of outputs are provided for these activities. The work tries to create a practical methodology that will help history teachers in the transition to the new goals of the revision. The author also provides insight into the issue of history assessment and adds commentary to the discussion on history education in elementary schools. The work can serve as inspiration for history teachers for teaching or for creating their own methodical tools. Finally, the work contributes to the debate on the form of the historical parts of the revision of the Framework Educational Program for Basic Education.	en
dc.format	90 s. (144 000 znaků)	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/175972
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Kriteriální hodnocení	cs
dc.subject	formativní hodnocení	cs
dc.subject	badatelská výuka	cs
dc.subject	vzdělávání dějepisu	cs
dc.subject	revize RVP	cs
dc.title	Kriteriální a formativní hodnocení badatelské výuky dějepisu na 2. stupni ZŠ na příkladech z praxe	cs
dc.title	Criterion and formative evaluation of research teaching of history at the 2nd grade of elementary school based on examples from practice	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující	cs
local.identifier.author	P19000989	cs
local.identifier.stag	47561	cs

Kriteriální a formativní hodnocení badatelské výuky dějepisu na 2. stupni ZŠ na příkladech z praxe

Files

Original bundle

Collections