Pädagogisierung der Verletzlichkeit – Historiografische Perspektiven

Title Alternative:Pedagogising Vulnerability – Historical Perspectives
dc.contributor.authorHeinze, Carsten
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2024-01-08T11:45:04Z
dc.date.available2024-01-08T11:45:04Z
dc.description.abstractIn the history of education, the vulnerability of children and young people has hardly been taken into account, although it must be considered as a crucial condition for educational action. This paper argues that the historical analysis of the individually differentiated and socially conditioned vulnerability of children and young people allows for a reinterpretation of the history of education. Consideration will be given to the ways in which vulnerability as an analytical dimension can be developed in this context.cs
dc.formattext
dc.format.extent19 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2023-2-011
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/174496
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
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dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectvulnerabilitycs
dc.subjecthistory of educationcs
dc.subjectchildhoodcs
dc.subjectpedagogisationcs
dc.subjectVerletzlichkeitcs
dc.subjectKindheitcs
dc.subjectPädagogisierungcs
dc.subjectGeschichte der Erziehungcs
dc.titlePädagogisierung der Verletzlichkeit – Historiografische Perspektivenen
dc.title.alternativePedagogising Vulnerability – Historical Perspectivesen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage275
local.citation.spage257
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
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local.relation.volume9
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