dc.contributor.advisor	Kubištová Máčiková Adriana, MgA. Ph.D. :68584	cs
dc.contributor.author	Konšelová, Sabina	cs
dc.contributor.referee	Johnová Jana, PhDr. Ph.D. :57659	cs
dc.date.accessioned	2025-10-20T11:51:44Z
dc.date.available	2025-10-20T11:51:44Z
dc.date.committed	2024-12-15	cs
dc.date.defense	2025-08-28	cs
dc.date.issued	2025-08-28	cs
dc.date.submitted	2023-04-20	cs
dc.description.abstract	Diplomová práce se zaměřuje na využití dramatické výchovy jako nástroje pro rozvoj porozumění literárnímu textu a současně jako prostředku k formování sociálních kompetencí žáků 1. stupně základní školy. Cílem práce je ověřit, jak dramatická práce s literárními texty ovlivňuje vnímání hodnot, jako je ohleduplnost, pravdomluvnost a rozpoznání negativních projevů chování v mezilidských vztazích. Praktická část představuje autorský literárně-dramatický program sestávající ze tří lekcí určených pro 1., 2. a 3. ročník ZŠ. Každá lekce je tematicky zaměřena na konkrétní sociální kompetenci. Program byl ověřován ve třídách různých škol a jeho dopad na žáky byl analyzován kombinací kvalitativních a kvantitativních metod. Výzkumné šetření ukázalo, že dramatická výchova výrazně přispívá k hlubšímu porozumění textu a k efektivnějšímu osvojování sociálních dovedností. Výsledky potvrzují, že propojení literárního obsahu s dramatickými metodami podporuje aktivní zapojení žáků, jejich sebereflexi a vnitřní motivaci k prosociálnímu chování. Práce přináší konkrétní návrh využitelného programu i metodologický rámec pro jeho aplikaci v praxi.	cs
dc.description.abstract	The diploma thesis focuses on the use of drama education as a tool for developing understanding of literary texts and simultaneously as a means of shaping social competences of primary school pupils. The aim of the thesis is to examine how working with literary texts through drama influences pupils' perception of values such as consideration, truthfulness, and recognition of negative behavior patterns in interpersonal relationships. The practical part presents an original literary-drama program consisting of three lessons designed for the 1st, 2nd, and 3rd grades of primary school. Each lesson targets a specific social competence. The program was tested in multiple classes across different schools, and its impact was evaluated through a combination of qualitative and quantitative research methods. The findings demonstrate that drama education significantly enhances pupils' comprehension of texts and supports the development of their social skills. The results confirm that integrating literary content with drama-based methods fosters active pupil engagement, self-reflection, and internal motivation toward prosocial behavior. The thesis offers a practical program proposal as well as a methodological framework for its implementation in educational practice.	en
dc.format	99 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/178110
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	dramatická výchova	cs
dc.subject	literární výchova	cs
dc.subject	literárně-dramatický program	cs
dc.subject	dramatické metody	cs
dc.subject	etika	cs
dc.subject	porozumění textu	cs
dc.subject	Miloš Kratochvíl	cs
dc.subject	Daniela Krolupperová	cs
dc.subject	1. stupeň ZŠ	cs
dc.subject	sebereflexe	cs
dc.subject	reflexe	cs
dc.title	Využití dramatické výchovy pro pochopení literárního textu na 1. stupni ZŠ	cs
dc.title	The implementation of Drama for understanding of literary text at the primary school	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Magisterský	cs
local.identifier.author	P19000536	cs
local.identifier.stag	47134	cs

Využití dramatické výchovy pro pochopení literárního textu na 1. stupni ZŠ

Files

Original bundle

Collections