Lernen lernen im Studien begleitenden Fremdsprachenunterricht an Hochschulen und Universitäten mithilfe von gedruckten und elektronischen Versionen des Europäischen Sprachenportfolios
Title Alternative:Nauka uczenia się w specjalistycznym przygotowaniu językowym na uczelniach wyższych i uniwersytetach przy pomocy drukowanych i elektronicznych wersji europejskiego portfolio językowego
Loading...
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Omezený počet kontaktních vyučovacích hodin odborné jazykové přípravy zvyšuje nutnost schopnosti transferu získaných učebních strategií do dalších oblastí studijního a profesního života. Individuální přípravu umožňuje internetová podpora výuky např. pomocí LMS MOODLE nebo platformy MAHARA. Při práci s Evropským jazykovým portfoliem se ukazují být jeho elektronické verze životaschopnější než verze tištěné. Příspěvek se zamýšlí nad možnostmi využití vícejazyčného akademického EJP v OJP. Pozornost je věnována zejména analýze kapitoly učení se učení a jejímu hodnocení studenty ekonomie životního prostředí HS Niederrhein a studenty ČZU Praha v OJP na katedře jazyků. Toto srovnání lze využít i jako příklad dobré praxe pro optimalizaci OJP a úspěšnější dosažení jejích cílových kompetencí.
Ograniczona liczba kontaktowych godzin lekcyjnych specjalistycznego przygotowania językowego wymusza konieczność umiejętnego transferu zdobytych strategii dydaktycznych do innych dziedzin życia studenckiego i zawodowego. Przygotowanie indywidualne umożliwiają internetowe formy wsparcia dydaktycznego, np. przy pomocy LMS MOODLE lub platformy MAHARA. Elektroniczne wersje Europejskiego Portfolio Językowego mają lepsze wykorzystanie od wersji drukowanych. EPJ w specjalistycznym przygotowaniu językowym. Uwagę poświęcono w szczególności analizie nauki uczenia się i jej postrzeganiu przez studentów ekonomii środowiska w HS Niederrhein oraz studentów specjalistycznego przygotowania językowego w Katedrze Języków Czeskiego Uniwersytetu Rolniczego w Pradze. Porównanie to można wykorzystać także jako przykład dobrej praktyki w celu optymalizacji specjalistycznego przygotowania językowego oraz lepszego osiągnięcia docelowych kompetencji.
A limited number of contact teaching hours of specialist language preparation raise the necessity to transfer obtained learning strategies to other areas of study and professional life. Individual preparation is enhanced by internet support using LMS Moodle or MAHARA platform. When working with European Language Portfolio, its online versions prove to be more viable than its hard copies. The paper focuses on the possibilities of academic use of the ELP in specialist language preparation. A special emphasis is put on the analysis of the chapter on learning to learn and its evaluation by the students of environmental economics at HS Niederrhein and the students of specialist language preparation at the Language Department, CULS. The comparison can be used as an example of good practice for specialist language preparation optimisation and its target competence acquisition.
Durch die beschränkte Anzahl der Kontaktstunden des Studien begleitenden Fremdsprachunterrichts wird die Notwendigkeit der Transferfähigkeit der erworbenen Lernstrategien in weitere Gebiete des Studien- und Berufslebens erhöht. Individuelle Vorbereitung wird durch Lernplattformen im Internet z.B. mittels LMS MOODLE oder MAHARA unterstützt. Bei der Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio erweisen sich seine E-Versionen lebensfähiger zu sein als die gedruckten. Der Beitrag möchte die Möglichkeiten des Einsetzens vom mehrsprachigen akademischen ESP im SBU prüfen und vor allem einige Gedanken ausführen, die die Arbeit mit dem Kapitel „Lernen lernen“ mit Studenten der Umweltökonomie der HS Niederrhein und Studenten der Tschechischen landwirtschaftlichen Universität Prag im SBU am Lehrstuhl für Sprachen gebracht hat. Dieser Vergleich lässt sich auch als ein Beispiel der guten Praxis für Optimalisierung des SBU und eine erfolgreichere Aneignung dessen Zielkompetenzen nützen.
Ograniczona liczba kontaktowych godzin lekcyjnych specjalistycznego przygotowania językowego wymusza konieczność umiejętnego transferu zdobytych strategii dydaktycznych do innych dziedzin życia studenckiego i zawodowego. Przygotowanie indywidualne umożliwiają internetowe formy wsparcia dydaktycznego, np. przy pomocy LMS MOODLE lub platformy MAHARA. Elektroniczne wersje Europejskiego Portfolio Językowego mają lepsze wykorzystanie od wersji drukowanych. EPJ w specjalistycznym przygotowaniu językowym. Uwagę poświęcono w szczególności analizie nauki uczenia się i jej postrzeganiu przez studentów ekonomii środowiska w HS Niederrhein oraz studentów specjalistycznego przygotowania językowego w Katedrze Języków Czeskiego Uniwersytetu Rolniczego w Pradze. Porównanie to można wykorzystać także jako przykład dobrej praktyki w celu optymalizacji specjalistycznego przygotowania językowego oraz lepszego osiągnięcia docelowych kompetencji.
A limited number of contact teaching hours of specialist language preparation raise the necessity to transfer obtained learning strategies to other areas of study and professional life. Individual preparation is enhanced by internet support using LMS Moodle or MAHARA platform. When working with European Language Portfolio, its online versions prove to be more viable than its hard copies. The paper focuses on the possibilities of academic use of the ELP in specialist language preparation. A special emphasis is put on the analysis of the chapter on learning to learn and its evaluation by the students of environmental economics at HS Niederrhein and the students of specialist language preparation at the Language Department, CULS. The comparison can be used as an example of good practice for specialist language preparation optimisation and its target competence acquisition.
Durch die beschränkte Anzahl der Kontaktstunden des Studien begleitenden Fremdsprachunterrichts wird die Notwendigkeit der Transferfähigkeit der erworbenen Lernstrategien in weitere Gebiete des Studien- und Berufslebens erhöht. Individuelle Vorbereitung wird durch Lernplattformen im Internet z.B. mittels LMS MOODLE oder MAHARA unterstützt. Bei der Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio erweisen sich seine E-Versionen lebensfähiger zu sein als die gedruckten. Der Beitrag möchte die Möglichkeiten des Einsetzens vom mehrsprachigen akademischen ESP im SBU prüfen und vor allem einige Gedanken ausführen, die die Arbeit mit dem Kapitel „Lernen lernen“ mit Studenten der Umweltökonomie der HS Niederrhein und Studenten der Tschechischen landwirtschaftlichen Universität Prag im SBU am Lehrstuhl für Sprachen gebracht hat. Dieser Vergleich lässt sich auch als ein Beispiel der guten Praxis für Optimalisierung des SBU und eine erfolgreichere Aneignung dessen Zielkompetenzen nützen.
Description
Subject(s)
Citation
Item identifier
ISSN
1803-9782