Implementace interaktivní tabule do pregraduální přípravy učitelů angličtiny na univerzitě Hradec Králové
Title Alternative:Wprowadzenie tablicy interaktywnej na studiach wyższych dla nauczycieli języka angielskiego na uniwersytecie w Hradcu Králové
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Date
2014
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Interaktivní tabule se v posledních letech stala fenoménem moderního vzdělávacího procesu. Přes její relativně masové rozšíření do škol všech typů není zatím ve stejné míře propracována ucelená metodologie, která by na tento trend reagovala. Mnoho učitelů si proto s novou technologií, jež se jim nabízí, neví rady a v jejím využití zůstává tedy na povrchu a plně nevyužívá její potenciál. Vědomi si tohoto problému, snažíme se v pregraduální přípravě učitelů na naší fakultě tento nedostatek napravit a reagovat na potřeby nejen budoucích učitelů, ale i učitelů již praktikujících. Následující příspěvek se zamýšlí nad celkovou situací na školách a popisuje možné přístupy k jejímu zlepšení.
Tablica interaktywna stała się w ostatnich latach fenomenem nowoczesnego procesu nauczania. Pomimo jej stosunkowo masowego rozpowszechnienia w szkołach wszystkich typów, do tej pory nie opracowano w takim samym stopniu kompleksowej metodologii uwzględniającej taki trend. W efekcie wielu nauczycieli nie potrafi wykorzystać nowej, oferowanej im, technologii, co skutkuje brakiem wykorzystywania jej pełnego potencjału. Mając świadomość tego problemu, staramy się na naszym wydziale na studiach licencjackich i magisterskich kształcąc przyszłych nauczycieli zniwelować ten niedobór, reagując nie tylko na potrzeby przyszłych dydaktyków, ale także nauczycieli już wykonujących swój zawód. W niniejszym artykule autor analizuje ogólną sytuację w szkołach oraz opisuje możliwe sposoby jej poprawy.
Interactive Whiteboard has recently become a phenomenon of the modern education process. Despite its massive expansion at all levels of education, the methodological adaptation lags far behind the reality. A large number of teachers has not been properly prepared to use its full potential. Being aware of this issue in pre-service teacher training, we at University of Hradec Králové attempt to overcome this difficulty and react adequately to the needs of future teachers. This article aims at providing some reflections and describes various possible approaches to the improvement of the current situation.
Interaktive Tafeln haben sich in den letzten Jahren zu einem Phänomen des modernen Bildungsprozesses entwickelt. Trotz der relativ weiten Verbreitung dieses Mediums in den Schulen gibt es bislang keine in gleichem Maß ausgearbeitete Methodologie, welche diesem Trend entspricht. Viele Lehrer wissen sich daher keinen Rat mit dieser neuen Technologie und bleiben bei deren Nutzung bestenfalls an der Oberfläche, ohne ihr volles Potenzial zu nutzen. Wir sind uns dieses Problems bewusst und bemühen uns in der prägradualen Vorbereitungsphase zum Lehramt an unserer Fakultät diesen Mangel zu beheben und somit auf die Bedürfnisse nicht nur der künftigen Lehrer, sondern der bereits praktizierenden Lehrer zu reagieren. Der vorliegende Beitrag zieht die gesamte Situation an den Schulen in Betracht und beschreibt mögliche Ansätze zur Verbesserung.
Tablica interaktywna stała się w ostatnich latach fenomenem nowoczesnego procesu nauczania. Pomimo jej stosunkowo masowego rozpowszechnienia w szkołach wszystkich typów, do tej pory nie opracowano w takim samym stopniu kompleksowej metodologii uwzględniającej taki trend. W efekcie wielu nauczycieli nie potrafi wykorzystać nowej, oferowanej im, technologii, co skutkuje brakiem wykorzystywania jej pełnego potencjału. Mając świadomość tego problemu, staramy się na naszym wydziale na studiach licencjackich i magisterskich kształcąc przyszłych nauczycieli zniwelować ten niedobór, reagując nie tylko na potrzeby przyszłych dydaktyków, ale także nauczycieli już wykonujących swój zawód. W niniejszym artykule autor analizuje ogólną sytuację w szkołach oraz opisuje możliwe sposoby jej poprawy.
Interactive Whiteboard has recently become a phenomenon of the modern education process. Despite its massive expansion at all levels of education, the methodological adaptation lags far behind the reality. A large number of teachers has not been properly prepared to use its full potential. Being aware of this issue in pre-service teacher training, we at University of Hradec Králové attempt to overcome this difficulty and react adequately to the needs of future teachers. This article aims at providing some reflections and describes various possible approaches to the improvement of the current situation.
Interaktive Tafeln haben sich in den letzten Jahren zu einem Phänomen des modernen Bildungsprozesses entwickelt. Trotz der relativ weiten Verbreitung dieses Mediums in den Schulen gibt es bislang keine in gleichem Maß ausgearbeitete Methodologie, welche diesem Trend entspricht. Viele Lehrer wissen sich daher keinen Rat mit dieser neuen Technologie und bleiben bei deren Nutzung bestenfalls an der Oberfläche, ohne ihr volles Potenzial zu nutzen. Wir sind uns dieses Problems bewusst und bemühen uns in der prägradualen Vorbereitungsphase zum Lehramt an unserer Fakultät diesen Mangel zu beheben und somit auf die Bedürfnisse nicht nur der künftigen Lehrer, sondern der bereits praktizierenden Lehrer zu reagieren. Der vorliegende Beitrag zieht die gesamte Situation an den Schulen in Betracht und beschreibt mögliche Ansätze zur Verbesserung.
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ISSN
1803-9782