MODIFICATION OF SYLLABI AT THE FACULTY OF ECONOMICS, TECHNICAL UNIVERSITY OF LIBEREC DURING ONLINE TEACHING CAUSED BY THE PANDEMIC – QUESTIONNAIRE SURVEY RESULTS
Title Alternative:MODIFIKACE SYLABŮ NA EKONOMICKÉ FAKULTĚ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI BĚHEM ONLINE VÝUKY ZAPŘÍČINĚNÉ PANDEMIÍ – VÝSLEDKY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ
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Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Článek shrnuje kvalitativní a kvantitativní analýzu výsledků dotazníkového šetření, které probíhalo na Ekonomické fakultě, Technické univerzity v Liberci v květnu 2021. Výjimečná situace, která nastala během pandemie koronaviru, donutila všechny akademické pracovníky přenést výuku do online prostředí. Je zřejmé, že takovýto přesun nutně musel způsobit změny nejen v charakteru výuky a sylabech, ale i v komunikaci se studenty i ve vztazích studentů a akademických pracovníků. Hlavním cílem tohoto výzkumu bylo tedy zjistit, jak, nebo zda, akademičtí pracovníci modifikovali své učební plány a přizpůsobili je výuce v online prostředí, a do jaké míry. Dotazník dále zkoumal názory učitelů na online výuku, její negativní a pozitivní stránky a na nástroje, které akademičtí pracovníci nejvíce, nebo naopak nejméně používali při online výuce. Výsledky výzkumu přinejmenším zmapovaly stávající situaci na Ekonomické fakultě a přinesly zamyšlení nad dalšími možnostmi, které online výuka nabízí a samozřejmě i nad jejími úskalími.
Dieser Artikel beinhaltet eine qualitative und quantitative Analyse der Ergebnisse der Fragebogenuntersuchung, welche im Mai 2021 an der Ökonomischen Fakultät bei der Technischen Universität Liberec durchgeführt wurde. Die Ausnahmesituation, welche auf Grund der Corona-Pandemie eingetreten ist, zwang alle akademischen Mitarbeiter zur Verlegung der Unterrichtsaktivität auf Online-Modus. Es ist offensichtlich, dass eine solche Verlagerung notwendigerweise Änderungen nicht nur im Charakter des Unterrichts und der Syllabi, sondern auch sowohl in der Kommunikation mit den Studenten als auch in der Beziehung zwischen Studenten und Lehrpersonal nach sich ziehen. Das Hauptziel dieser Studie liegt darin festzustellen, wie, ob bzw. in welchem Maß die akademischen Mitarbeiter ihre Lehrpläne modifiziert und sie dem Online-Unterricht angeglichen haben. Der Fragebogen erforschte weiterhin die Meinungen der Lehrer zum Online-Unterricht, dessen negative und positive Seiten sowie zu den Hilfsmitteln, welche das Lehrpersonal am meisten oder am wenigsten beim Online-Unterricht verwendet haben. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen ein Bild der bestehenden Situation an der Ökonomischen Fakultät und regen an zum Nachdenken über die weiteren Möglichkeiten, welche der Online-Unterricht bietet, und natürlich auch über dessen Tücken.
The article summarizes a qualitative and quantitative analysis of the results of a questionnaire survey that took place at the Faculty of Economics, Technical University of Liberec in May 2021. The exceptional situation that occurred during the coronavirus pandemic forced all academic personnel to transfer their teaching to online platforms. Obviously, such a shift caused changes not only in the nature of teaching and syllabi but also in communication with students as well as the relations between students and academic workers. The main goal of this research was to find out how—or whether—the teachers modified their syllabi, or course plans, and adapted them to teaching in the online environment, and to what extent. The questionnaire further examined the teachers’ views on online teaching, its negative and positive aspects, and the tools that the academic workers have used most or least in online teaching. The research results primarily map the current situation at the Faculty of Economics and bring a reflection concerning other possibilities that online teaching offers and, of course, concerning also its pitfalls.
W artykule podsumowano analizę jakościową i ilościową wyników badań ankietowych, które przeprowadzono na Wydziale Ekonomii Uniwersytetu Technicznego w Libercu w maju 2021 roku. Wyjątkowa sytuacja, która nastąpiła w trakcie pandemii koronawirusa, zmusiła wszystkich pracowników akademickich do przeniesienia zajęć do środowiska online. Oczywiste jest, że takie przeniesienie musiało spowodować zmiany nie tylko w charakterze zajęć i sylabusach, ale także w komunikacji ze studentami oraz relacjach studentów i pracowników akademickich. Głównym celem przeprowadzonych badań było ustalenie, jak lub czy pracownicy akademiccy zmodyfikowali swoje plany nauczania i dostosowali je do nauczania w środowisku online oraz w jakim stopniu. W ramach ankiety badano także opinie nauczycieli na temat zajęć online, ich negatywne i pozytywne strony oraz narzędzia, z jakich pracownicy akademiccy najbardziej lub, przeciwnie, najmniej korzystali w nauczaniu online. Wyniki badań przedstawiają istniejącą sytuację na Wydziale Ekonomii a także są podstawą do zastanowienia się nad innymi możliwościami, jakie daje nauczanie online a także nad jego mankamentami.
Dieser Artikel beinhaltet eine qualitative und quantitative Analyse der Ergebnisse der Fragebogenuntersuchung, welche im Mai 2021 an der Ökonomischen Fakultät bei der Technischen Universität Liberec durchgeführt wurde. Die Ausnahmesituation, welche auf Grund der Corona-Pandemie eingetreten ist, zwang alle akademischen Mitarbeiter zur Verlegung der Unterrichtsaktivität auf Online-Modus. Es ist offensichtlich, dass eine solche Verlagerung notwendigerweise Änderungen nicht nur im Charakter des Unterrichts und der Syllabi, sondern auch sowohl in der Kommunikation mit den Studenten als auch in der Beziehung zwischen Studenten und Lehrpersonal nach sich ziehen. Das Hauptziel dieser Studie liegt darin festzustellen, wie, ob bzw. in welchem Maß die akademischen Mitarbeiter ihre Lehrpläne modifiziert und sie dem Online-Unterricht angeglichen haben. Der Fragebogen erforschte weiterhin die Meinungen der Lehrer zum Online-Unterricht, dessen negative und positive Seiten sowie zu den Hilfsmitteln, welche das Lehrpersonal am meisten oder am wenigsten beim Online-Unterricht verwendet haben. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen ein Bild der bestehenden Situation an der Ökonomischen Fakultät und regen an zum Nachdenken über die weiteren Möglichkeiten, welche der Online-Unterricht bietet, und natürlich auch über dessen Tücken.
The article summarizes a qualitative and quantitative analysis of the results of a questionnaire survey that took place at the Faculty of Economics, Technical University of Liberec in May 2021. The exceptional situation that occurred during the coronavirus pandemic forced all academic personnel to transfer their teaching to online platforms. Obviously, such a shift caused changes not only in the nature of teaching and syllabi but also in communication with students as well as the relations between students and academic workers. The main goal of this research was to find out how—or whether—the teachers modified their syllabi, or course plans, and adapted them to teaching in the online environment, and to what extent. The questionnaire further examined the teachers’ views on online teaching, its negative and positive aspects, and the tools that the academic workers have used most or least in online teaching. The research results primarily map the current situation at the Faculty of Economics and bring a reflection concerning other possibilities that online teaching offers and, of course, concerning also its pitfalls.
W artykule podsumowano analizę jakościową i ilościową wyników badań ankietowych, które przeprowadzono na Wydziale Ekonomii Uniwersytetu Technicznego w Libercu w maju 2021 roku. Wyjątkowa sytuacja, która nastąpiła w trakcie pandemii koronawirusa, zmusiła wszystkich pracowników akademickich do przeniesienia zajęć do środowiska online. Oczywiste jest, że takie przeniesienie musiało spowodować zmiany nie tylko w charakterze zajęć i sylabusach, ale także w komunikacji ze studentami oraz relacjach studentów i pracowników akademickich. Głównym celem przeprowadzonych badań było ustalenie, jak lub czy pracownicy akademiccy zmodyfikowali swoje plany nauczania i dostosowali je do nauczania w środowisku online oraz w jakim stopniu. W ramach ankiety badano także opinie nauczycieli na temat zajęć online, ich negatywne i pozytywne strony oraz narzędzia, z jakich pracownicy akademiccy najbardziej lub, przeciwnie, najmniej korzystali w nauczaniu online. Wyniki badań przedstawiają istniejącą sytuację na Wydziale Ekonomii a także są podstawą do zastanowienia się nad innymi możliwościami, jakie daje nauczanie online a także nad jego mankamentami.
Description
Subject(s)
Academic workers, Questionnaire survey, Quantitative and qualitative analysis, Syllabus modifications, Online teaching, Pandemic
Citation
ISSN
1803-9782