Program pro podporu čtenářství a rozvoj kritického myšlení zaměřený na žáky 1. ročníku ZŠ
Loading...
Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato diplomová práce se věnuje literárnímu programu pro žáky 1. ročníku základní školy. V úvodu je popsána vývojová úroveň těchto žáků za účelem vymezení jednotlivých aspektů, které je nutné zohlednit při tvorbě čtenářských lekcí. Dále se práce zabývá čtenářskou gramotností i významem předčítání. Jsou v ní shrnuty poznatky, které vyplývají z mezinárodních šetření v této oblasti. V diplomové práci je provedena kategorizace základních čtenářských strategií podle jednotlivých etap výuky. Součástí teoretické části je přehled metod, které patří do modelu výuky E-U-R. Stručně jsou popsány ty metody, které lze v upravené podobě realizovat i u "nečtenářů". Tyto metody jsou rozčleněny podle jednotlivých fází výuky. V rámci praktických ukázek jsou představeny různorodé přístupy a aktivity v rámci literárních lekcí, jejich použití v praxi i vyhodnocení průběhu. Ukázky slouží k inspiraci a praktickému použití ve výce.
This diploma thesis deals with the literary program for pupils of the 1st year of primary school. The introduction describes the developmental level of these pupils in order to define the individual aspects that must be taken into account when creating reading lessons. Furthermore, the thesis deals with reading literacy and the importance of reading aloud. It summarizes the findings of international surveys in this area. In the diploma thesis, the categorization of basic reading strategies according to individual stages of teaching is carried out. The theoretical part includes an overview of methods that belong to the E-U-R teaching model. Those methods that can be implemented in a modified form even for "non-readers" are briefly described. These methods are divided according to the individual phases of teaching. Practical examples present various approaches and activities within literary lessons, their use in practice and evaluation of the course. The examples are used for inspiration and practical use in the classroom.
This diploma thesis deals with the literary program for pupils of the 1st year of primary school. The introduction describes the developmental level of these pupils in order to define the individual aspects that must be taken into account when creating reading lessons. Furthermore, the thesis deals with reading literacy and the importance of reading aloud. It summarizes the findings of international surveys in this area. In the diploma thesis, the categorization of basic reading strategies according to individual stages of teaching is carried out. The theoretical part includes an overview of methods that belong to the E-U-R teaching model. Those methods that can be implemented in a modified form even for "non-readers" are briefly described. These methods are divided according to the individual phases of teaching. Practical examples present various approaches and activities within literary lessons, their use in practice and evaluation of the course. The examples are used for inspiration and practical use in the classroom.
Description
Subject(s)
literární program, 1. ročník základní školy, předčítání, čtenářská gramotnost, čtenářské strategie, metody modelu E-U-R, čtenářská lekce