Digitální technologie v MŠ
Loading...
Date
2023-06-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se věnuje zapojování digitálních technologií do výchovně vzdělávacího procesu v MŠ. V tomto kontextu se opírá o názory učitelů MŠ a rodičů dětí do MŠ docházejících. Teoretická část se věnuje psychickému vývoji dítěte předškolního věku, především oblasti kognitivního, emočního a sociálního vývoje. Dále je zaměřena na pojetí digitálních technologií v souvislosti s předškolním vzděláváním. Důraz je kladen na objasnění současného ukotvení digitálních technologií v závazných a strategických dokumentech pro předškolní vzdělávání, popis jejich přínosů a rizik. Praktická část obsahuje popis, průběh a výsledky vlastního výzkumu uskutečněného ve vybraných MŠ. Konkrétní příklady vybraných digitálních technologií určených pro předškolní vzdělávání jsou strukturovaně popsány a doplněny o pedagogické poznámky v katalogu, který je součástí příloh práce.
The bachelor thesis is focused on the involvement of digital technologies in the educational process in kindergartens. In this context, it is based on the opinions of kindergarten teachers and parents of children attending kindergarten. The theoretical part is focused on the psychological development of the preschool child, especially in the area of cognitive, emotional and social development. It also focuses on the concept of digital technologies in the context of preschool education. Emphasis is placed on clarifying the current anchoring of digital technologies in binding and strategic documents for preschool education, describing their benefits and risks. The practical part includes the description, process and results of the actual research conducted in selected preschools. Specific examples of selected digital technologies for preschool education are described in a structured way and supplemented with pedagogical notes in a catalogue, which is included in the appendices of the thesis.
The bachelor thesis is focused on the involvement of digital technologies in the educational process in kindergartens. In this context, it is based on the opinions of kindergarten teachers and parents of children attending kindergarten. The theoretical part is focused on the psychological development of the preschool child, especially in the area of cognitive, emotional and social development. It also focuses on the concept of digital technologies in the context of preschool education. Emphasis is placed on clarifying the current anchoring of digital technologies in binding and strategic documents for preschool education, describing their benefits and risks. The practical part includes the description, process and results of the actual research conducted in selected preschools. Specific examples of selected digital technologies for preschool education are described in a structured way and supplemented with pedagogical notes in a catalogue, which is included in the appendices of the thesis.
Description
Subject(s)
předškolní věk, předškolní vzdělávání, senzomotorické učení, digitální technologie, digitální pomůcka, digitální gramotnost, informatické myšlení