Rizika kyberprostoru a jejich vztah k sociální práci

Pešat, Pavel

Rizika kyberprostoru a jejich vztah k sociální práci

Title Alternative:Zagrożenia cyberprzestrzeni i ich związek z pracą socjalną

dc.contributor.author	Pešat, Pavel
dc.date.accessioned	2016-01-05
dc.date.available	2016-01-05
dc.date.defense	2015-12-31
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Riziková komunikace v kyberprostoru může mít bezprostřední negativní důsledky pro její účastníky, v závažnějších případech má znaky protiprávního jednání. V případě dětí závažnější formy rizikové komunikace, jako je např. kyberšikana nebo tzv. dětský grooming, negativně ovlivňují zdravý vývoj dítěte, projevují se při jeho výchově, v poklesu školní úspěšnosti apod. V nejzávažnějších případech může dojít k dlouhodobému vážnému narušení osobnosti oběti rizikové komunikace až po její sebevraždu. Sociální pracovníci by měli mít všeobecné znalosti o rizikové komunikaci, o její prevenci, terapii i řešení jejich následků, neboť důsledky rizikové komunikace se promítají i do sociální oblasti a jsou předmětem opatření, na jejichž realizaci se sociální pracovníci podílejí.	cs
dc.description.abstract	Objęta ryzykiem komunikacja w cyberprzestrzeni może przynieść bezpośrednie negatywne skutki dla jej uczestników a w poważniejszych sytuacjach może nieść także znamiona działania niezgodnego z prawem. W przypadku dzieci, poważniejsze formy omawianej komunikacji, takie jak przykładowo cybermolestowanie lub tzw. uwodzenie dzieci (child grooming), mają negatywny wpływ na zdrowy rozwój dziecka, odzwierciedlają się w procesie jego wychowania, obniżają jego wyniki w szkole itp. W najpoważniejszych przypadkach może to prowadzić do długookresowego poważnego zaburzenia osobowości ofiary a nawet do samobójstwa. Pracownicy socjalni powinni posiadać ogólną wiedzę o objętej ryzykiem komunikacji, o jej zapobieganiu, terapii oraz niwelowaniu jej skutków, ponieważ następstwa niebezpiecznej komunikacji w sieci przejawiają się także w sferze społecznej i są także przedmiotem działań realizowanych we współpracy z pracownikiem socjalnym.	pl
dc.description.abstract	Risk communication in cyberspace can have immediate negative consequences for its participants, in more serious cases it has a character of lawless action. In case of children, more serious forms of risk communication, such as cyberbullying or the child grooming, negatively affect the healthy development of the child. For example, they can influence children's upbringing and cause a decline of his/her school success. In the most serious cases, the risk communication in cyberspace can lead to serious long-term disruption of the victim's personality or even in her/his suicide. Social workers should have a general knowledge about risk communication, about its prevention, treatment and management of the consequences, since the consequences of risk communication are reflected in the social area. Social workers are involved in realization of consecutive measures to reduce the impact of serious risk behaviour.	en
dc.description.abstract	Risikokommunikation im Cyberspace kann unmittelbare negative Folgen für die Teilnehmer haben, in schweren Fällen Zeichen einer rechtswidrigen Handlung. Im Falle von Kindern beeinflussen schwerere Formen dieser Risikokommunikation wie z. B. das Cybermobbing oder das sog. Kinder-Grooming negativ die gesunde Entwicklung des Kindes. Zum Beispiel können sie Einfluss auf die Kindererziehung nehmen und einen Rückgang im schulischen Erfolg verursachen. In den schwersten Fällen kann die Risikokommunikation im Cyberspace zu einer ernsthaften langfristigen Störung der Opferpersönlichkeit führen oder sogar zum Selbstmord. Die Sozialarbeiter sollten über allgemeine Kenntnisse über die Risikokommunikation, die Prävention, Behandlung und die Lösung den Folgen verfügen; denn die Folgen der Risikokommunikation werden im sozialen Bereich reflektiert. Die Sozialarbeiter nehmen an der Durchführung zusammenhängender Maßnahmen teil, um die Auswirkungen zu reduzieren.	de
dc.format	text
dc.format.extent	57-70 s.
dc.identifier.doi	10.15240/tul/004/2015-3-006
dc.identifier.eissn	1803-9790
dc.identifier.issn	1803-9782
dc.identifier.other	ACC_2015_3_06
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/13469
dc.language.iso	cs
dc.license	CC BY-NC 4.0
dc.publisher	Technická univerzita v Liberci, Česká republika	cs
dc.relation.isbasedon	ANTHONY, B. J.; WESSLER, S. L.; SEBIAN, J. K.: Guiding a Public Health Approach to Bullying. Journal of Pediatric Psychology, 2010, vol. 35, no. 10, s. 1113–1115.
dc.relation.isbasedon	BRESTOVANSKÝ, M.: Agresia a šikana v kyberpriestore. In ADAMÍK ŠIMEGOVÁ, M., KOVÁČOVÁ, B., eds. Šikanovanie v prostredí školy. Možnosti prevencie a zvládania. Trnava, 2011. Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave, s. 119–133. ISBN 978-80-8082-484-6.
dc.relation.isbasedon	BRTNICKÁ, M.: Bezpečně v kyberpostoru. In: JM ŠKOLY. Portál o školství v Jihomoravském kraji. [online]. 2011. [cit. 2011-06-16]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	BSA – BUSINESS SOFTWARE ALLIANCE: Shadow market. 2011 BSA Global Software Piracy Study. 9th edition, May 2012. [online]. [cit. 2013-10-25]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	CESTROVÁ, M.: Riziková komunikace na Internetu. [online]. 2012. [cit. 2012-07-12]. Bakalářská práce. Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Vedoucí práce Pavel Pešat. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	ČTK: Policie stíhá 32 lidí za šíření dětské pornografie. [online]. 2013. [cit. 2013-10-25]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	E-Bezpečí. Internetový portál. [online]. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	E-Bezpečí. Internetový portál: Co je flaming [online]. 2008. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	E-Nebezpečí. Internetový portál. [online]. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	Ginter, J.: Podvodníci zneužívají identitu, zakládají účty na cizí jména a obírají lidi. [online]. 2013. [cit. 2013-08-20]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	GRADINGER, P.; STROHMEIER, D.; SPIEL, CH.: Traditional Bullying and Cyberbullying. Identification of Risk Groups for Adjustment Problems. Journal of Psychology. 2009, vol. 217 no 4, s. 205–213.
dc.relation.isbasedon	HARSA, P.; KERTÉSZOVÁ, D.; MACÁK, M..; VOLDŘICHOVÁ, I.; ŽUKOV, I.: Současné projevy agrese. In: Psychiatrie pro praxi. 2012, vol. 13 no 1 s. 15–19. [online]. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	HOLT, T. J. a kol.: Exploring the Consequences of Bullying Victimization in a Sample of Singapore Youth. International Criminal Justice Review, 2013, vol. 23, no. 1, s 25–40. ISSN: 1057-5677.
dc.relation.isbasedon	JANOŠOVÁ, P.; KOLLEROVÁ, L.: Výzkum psychologických aspektů šikanování mezi žáky na základních školách v ČR. In: Adamík Šimegová, M.; Kováčová, B. (eds.), Šikanovanie v prostredí školy. Možnosti prevencie a zvládania. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave, s. 119–133. ISBN 978-80-8082-484-6.
dc.relation.isbasedon	JUVONEN, J.; GROSS, E. F.: Extending the School Grounds?—Bullying Experiences in Cyberspace. Journal of School Health. 2008, vol. 78 no 9, s. 496–505.
dc.relation.isbasedon	KLÍMA, P.; KLÍMA, J.: Základy etopedie. Uvedení do etopedie, nárys vývoje a organizace péče. 1. vydání. Praha, 1978. SPN.
dc.relation.isbasedon	KOHOUTEK, R.: Teorie agrese a šikany. In Psychologie v teorii a praxi. [online]. 2012. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	KOLÁŘ, M.: Nová cesta k léčbě šikany. 1. vydání. Praha, 2011. Portál. 332 s. ISBN 978-80-7367-871-5.
dc.relation.isbasedon	KOLÁŘ, M.: Úvodní slovo. In: Rogers, V. Kyberšikana. Pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. 1. české vydání. Praha, 2011, Portál. 104 s. ISBN 978-80-7367-984-2.
dc.relation.isbasedon	KOPECKÝ, K.: Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2013. In: Internetový portál e-bezpečí. ISSN 2336-1360. [online]. [cit. 2013-09-20]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	KOŽÍŠEK, M.: Když se děti samy nabízejí. Prezentace na konferenci KYBERPSYCHO: Bezpečně online – prevence, řešení a právní souvislosti elektronického násilí. Praha 16. 10. 2013. [online]. 2013. [cit 2013-10-28]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	KRATOCHVÍLOVÁ, H.: Internetová kriminalita z pohledu OSPOD. [online]. 2012. [cit. 2013-10-28]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	KREJČÍ, V.; KOPECKÝ, K.: Nebezpečí internetové komunikace. [online]. 2010. [cit. 2012-06-16]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	KUBÁLKOVÁ, P.: Polovina školáků je obětí kyberšikany. [online]. 2009. [cit. 2010-17-11]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	LIVINGSTONE, S.; ÓLAFSSON, K.: Risky communication online. In: EU Kids Online. ISSN 2045-256X. [online]. 2012. [cit. 2012-06-10]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	LIVINGSTONE, S.; HADDON, L.; GÖRZIG, A.; ÓLAFSSON, K.: Risks and safety on the internet: The perspective of European children. Full findings. London, London School of Economics. In: EU Kids Online. ISSN 2045-256X. [online]. 2011. [cit. 2012-06-10]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	MICROSOFT: Třetina českých dětí stahuje software z pochybných zdrojů. [online]. 2011. [cit 2013-10-26]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	MISHNA, F.; SAINI, M.; SOLOMON. S.: Ongoing and online: Children and youth’s perceptions of cyber bullying. Children and Youth Services Review. 2009, vol. 31, s. 1222–1228.
dc.relation.isbasedon	PELCOVÁ, M.: Rizikové chování na Internetu – Kyberšikana. [online]. 2012. [cit. 2012-07-12]. Bakalářská práce. Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Vedoucí práce Pavel Pešat. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	PEŠAT, P.; PEŠATOVÁ, I.: 2010. Kyberšikana a ICT vzdělávání na základní škole. In: Kognitívne, emocionálne a morálne aspekty školského šikanovania a ich využitie v prevencii šikanovania na základnej škole. Sborník konference 25. – 26. 11. 2010 Jaslovské Bohunice. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnava, 2011. s. 53–62. ISBN 978-80-8082-420-4.
dc.relation.isbasedon	PEŠAT, P.: Rizikové jevy související s využíváním informačních a komunikačních technologií – kyberšikana. Speciální pedagogika, 2011, ročník 21, č. 1, s. 33–46. ISSN 1211-2720.
dc.relation.isbasedon	PEŠAT, P.: Šikana a kyberšikana. Hradec Králové 2012. Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové. 54 s. Závěrečná práce.
dc.relation.isbasedon	PEŠATOVÁ, I.: Sociálně patologické jevy u dětí školního věku. 1. vydání. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2007. 364 s. ISBN 978-80-7372-291-3.
dc.relation.isbasedon	POLICIE ČR: Statistické přehledy kriminality za rok 2013. [online]. 2013. [cit. 2013-10-25]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	PORUBSKÝ, P.: Sebevražedné úmysly online – zkušenosti SLB. Prezentace na konferenci KYBERPSYCHO: Bezpečně online – prevence, řešení a právní souvislosti elektronického násilí. Praha 16. 10. 2013. [online]. 2013. [cit. 2013-10-28]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	ROGERS, V.: Kyberšikana. Pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. 1. vydání. Praha, 2011, Portál. 149 s. ISBN 978-80-7367-984-2.
dc.relation.isbasedon	SHAPKA, J.: Cyberbullying and bullying are not the same: UBC research. In: Tisková zpráva UBC. [online]. 2012. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	SMITH, P. K.; MAHDAVI, J.; CARVALHO, M.; FISHER, S.; RUSSELL, S.; TIPPETT, N.: Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2008, vol. 49 no 4, s. 376–385.
dc.relation.isbasedon	SVOBODOVÁ, M.: Šikana na internetu [online]. 2012. [cit. 2012-07-12]. Bakalářská práce. Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Vedoucí práce Pavel Pešat. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	ŠEVČÍKOVÁ, A.: Role v kyberšikaně a obtěžování na internetu [online]. 2010. [cit. 2010-05-10]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	NEJVYŠŠÍ SOUD: Usnesení Nejvyššího soudu ze dne 27. 02. 2013, spisová značka 8Tdo137/2013. [online]. 2013. [cit. 2013-10-25]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	UDATNÁ, J.; PILMAIEROVÁ, S.: Kyberšikana – problém, který poroste. In: Kognitívne, emocionálne a morálne aspekty školského šikanovania a ich využitie v prevencii šikanovania na základnej škole. Sborník konference 25. – 26. 11. 2010 Jaslovské Bohunice. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnava, 2010. ISBN 978-80-8082-420-4.
dc.relation.isbasedon	VÁGNEROVÁ, M.: Psychopatologie pro pomáhající profese. Rozšířené a přepracované vydání. Praha, 2012, Portál. 872 s. ISBN 978-80-262-0225-7.
dc.relation.isbasedon	WANG, J.; IANNOTTI, R. J.; NANSEL, T. R.: School Bullying Among US Adolescents: Physical, Verbal, Relational and Cyber. Journal of Adolescent Health. 2009, vol. 45 no 4 October, s. 368–375. ISSN: 1054-139X.
dc.relation.isbasedon	WANG, J.; IANNOTTI, R. J.; LUK, J. W.; NANSEL, T. R.: Co-occurence of Victimization from Five Subtypes of Bullying: Physical, Verbal, Social Exclusion, Spreading Rumors, and Cyber. Journal of Pediatric Psychology. 2010, vol. 35 no 10, s. 1103–1112. ISSN: 0146-8693
dc.relation.isbasedon	WERNER, L.; HRON, M.: Ministerstvo školství zveřejnilo osobní údaje stovek romských dětí. In: iDnes.cz/Zprávy. [on-line]. 2011. [cit. 2012-11-01]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	ZÁKON 40/2009 SB., trestní zákoník. Sbírka zákonů ČR. Ročník 2009. Částka 11. [online]. 2009. [cit. 2013-09-18]. Dostupné na WWW:
dc.relation.isbasedon	ZÁKON 359/1999 SB., o sociálně-právní ochraně dětí. Portál veřejné správy [online]. 2009. [cit. 2013-10-18]. Dostupné na WWW:
dc.relation.ispartof	ACC Journal	en
dc.relation.isrefereed	true
dc.title	Rizika kyberprostoru a jejich vztah k sociální práci	cs
dc.title.alternative	Zagrożenia cyberprzestrzeni i ich związek z pracą socjalną	pl
dc.title.alternative	Risiken des Cyberspace und ihre Beziehung zur Sozialarbeit	de
dc.title.alternative	Risks of the cyberspace and their relationship to social work	en
dc.type	Article	en
local.access	open
local.citation.epage	70
local.citation.spage	57
local.fulltext	yes	en
local.relation.issue	3
local.relation.volume	21

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: ACC_2015_3_06.pdf
Size:: 483.92 KB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:

Download

Collections

2015/3 - Social Sciences