Vedení žáků k sebehodnocení
Title Alternative:Leading of Pupils (Students) to Self-Evaluation
Loading...
Date
2010-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
Bakalářská práce se věnovala problematice vedení žáků k sebehodnocení. Byla rozdělena do dvou hlavních částí: teoretické a praktické. Teoretická část se dělila na tři hlavní podkapitoly: sebehodnocení jako součást výchovy a sebevýchovy, sebepojetí a sebehodnocení jako opora sebevýchovy a vedení žáků k sebehodnocení (kde se řešily konkrétní otázky hodnocení učitele a sebehodnocení žáků). Praktická část byla rozdělena do pěti částí. Nejprve byl vymezen zkoumaný problém a předpoklady. Dále byly uvedeny metody, kterými byly údaje získány. Následně se popisoval zkoumaný vzorek. Nakonec bylo provedeno vyhodnocení výsledků průzkumného šetření, které bylo získáno na základě pozorování a dotazníků (ukázky formulářů jsou uvedeny v příloze). Tyto výsledky byly shrnuty a interpretovány.
The bachelor´s report is describing the problems of leading the pupils to self-evaluation. It was split up to two main parts: theoretical and practical. Theoretical part is divided to free main sections: self-evaluation as a part of education and self-education, self-approach and self-classification as a backing of self-education and leading the pupils to self-evaluation (where we were solving concrete questions of surfy of the teacher and of self-evaluation of the pupils). Practical part is dividend to five sections. First it was specifik the inspected problem and presumptions. Futher there were stated the methods by which the datas have been obtained. Then the inspected specimen was described. Lastly it was realized evaluation of results of researching investigation, wich was obtained on the basis of observing and questionaires (stated in the enclosure). These results were summarized and interpreted.
The bachelor´s report is describing the problems of leading the pupils to self-evaluation. It was split up to two main parts: theoretical and practical. Theoretical part is divided to free main sections: self-evaluation as a part of education and self-education, self-approach and self-classification as a backing of self-education and leading the pupils to self-evaluation (where we were solving concrete questions of surfy of the teacher and of self-evaluation of the pupils). Practical part is dividend to five sections. First it was specifik the inspected problem and presumptions. Futher there were stated the methods by which the datas have been obtained. Then the inspected specimen was described. Lastly it was realized evaluation of results of researching investigation, wich was obtained on the basis of observing and questionaires (stated in the enclosure). These results were summarized and interpreted.
Description
katedra: KSS; přílohy: 1 CD; rozsah: 79 s.
Subject(s)
objektivita hodnocení, odpovědnost, sebehodnocení, sebepojetí, sebevýchova, subjektivita hodnocení, školní výkon, transformace školy, externality of classification, responsibility self-concept, self-education, subjektivity of classification, school performance, transformation of school