Language proficiency assessment from pedagogical and statistical perspectives

Title Alternative:Hodnocení jazykové kompetence z perspektivy pedagogiky a statistiky
Simple item page
dc.contributor.authorŠikolová, Mária
dc.contributor.authorKoláčková, Ludmila
dc.contributor.authorNeubauer, Jiří
dc.contributor.authorSedlačík, Marek
dc.date.accessioned2020-01-06T09:09:33Z
dc.date.available2020-01-06T09:09:33Z
dc.description.abstractČlánek pojednává o výsledcích studie založené na srovnání, jak svoji jazykovou kompetenci hodnotí sami studenti, jejich učitelé a jaké jsou skutečné výsledky dosažené u zkoušky. Jedná se o výsledky standardizované jazykové zkoušky, kterou používají členské státy NATO (zkouška podle STANAG 6001). Prezentovaná data byla získána z dotazníku distribuovaného studentům intenzivních jazykových kurzů v rámci celoživotního vzdělávání během jednoho akademického roku. Pomocí aplikovaných statistických metod byla analyzována data z dotazníků, aby bylo možno srovnat, jak přesně jsou studenti a jejich učitelé schopni předvídat výsledky zkoušek.cs
dc.description.abstractDer Artikel behandelt die vorläufigen Ergebnisse einer Studie zum Vergleich der Selbstbewertung der englischen Sprachkenntnisse, der Beurteilung der Lehrer und der tatsächlichen Testergebnisse. Die Testergebnisse stammen aus standardisierten Sprachtests (NATO-STANAG-6001-Tests), die in den NATO-Ländern verwendet werden. Die präsentierten Daten stammen aus einem Fragebogen, der während eines akademischen Jahres von den Studenten ausgefüllt wurde, die Intensivkurse im Rahmen des lebenslangen Lernens besucht haben. Zur Datenanalyse des Fragebogens wurden statistische Methoden angewendet, um zu vergleichen, wie genau die Studenten und ihre Lehrer die Testergebnisse vorhersagen könnende
dc.description.abstractThis exposition presents the preliminary findings of research focused on the comparison of English language proficiency self-assessments, instructor assessments and actual examination results. The examination results are from outcomes of the standardized language examination used in NATO countries (examinations in accordance with NATO STANAG 6001). The garnered data were gathered from a questionnaire administered to students enrolled in intensive, life-long language learning courses during one academic year. Statistical methods were applied to analyse the data obtained from the questionnaire to compare how accurately the students and their teachers were able to predict the actual examination corollary.en
dc.description.abstractNiniejszy artykuł poświęcony jest wynikom badań dotyczących porównania samooceny kompetencji językowej dokonanej przez studentów oraz oceny dokonywanej przez nauczycieli z faktycznymi wynikami osiągniętymi na egzaminie. Wykorzystano w tym celu wyniki zestandaryzowanego egzaminu z języka, stosowanego w krajach członkowskich NATO (egzamin wg STANAG 6001). Zaprezentowane dane zebrano w drodze ankiety przeprowadzonej wśród studentów intensywnych kursów językowych w ramach kształcenia ustawicznego w ciągu jednego roku akademickiego. Przy pomocy stosowanych metod statystycznych dane z ankiet przeanalizowano w celu dokonania porównania, na ile dokładnie studenci i ich nauczyciele są w stanie przewidzieć wyniki egzaminów.pl
dc.formattext
dc.identifier.doi10.15240/tul/004/2019-3-004
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2019_3_04
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/154312
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonČECHOVÁ, I.; SALIGER, R.: Development of Academic Staff' Competencies. In: Innovation Management and Education Excellence Vision 2020: from Regional Development Sustainability to Global Economic Growth, Vols I – VI. Italy: International Business Information Management Association (IBIMA). 2016, pp. 1900–1906.
dc.relation.isbasedonMINARECHOVÁ, M.: Negative impacts of high-stakes testing. Journal of Pedagogy. 2012, Vol 3, Issue 1, pp. 82–100. DOI: 10.2478/v10159-012-0004-x
dc.relation.isbasedonPAVLÍKOVÁ, S.: Profesní rozvoj učitelů angličtiny ve 21. století. ACC JOURNAL. 2017, Vol. 23, Issue 3, pp. 70–78. DOI: 10.15240/tul/004/2017-3-006
dc.relation.isbasedonOSCARSON, A. D.: Self-Assessment of Writing in Learning English as a Foreign Language; A Study at the Upper Secondary School Level. Göteborgs: Universitet, Göteborg, 2009.
dc.relation.isbasedonARYADOUST, V.: Reliability of Second Language Listening Self-Assessments: Implications for Pedagogy. Singapore: National University of Singapore, 2012.
dc.relation.isbasedonALDERSON, J. Ch.: Diagnosing foreign language proficiency: A teaching/testing interface. In: Diagnosing Foreign Language Proficiency: The Interface between Learning and Assessment. pp. 4–12. London: Bloomsbury Academic, 2005. DOI: 10.5040/9781474212151.ch-001
dc.relation.isbasedonGRAHAM, S.: Listening comprehension: The learners’ perspective. System. 2006, Vol. 34, Issue 2, pp. 165–182. DOI: 10.1016/j.system.2005.11.001
dc.relation.isbasedonDEVORE, D. L.: Probability and Statistics for Engineering and the Sciences. Brooks/Cole, Cengage Learning, 2012.
dc.relation.isbasedonMONTGOMERY, D. C.; RUNGER, G. C. Applied Statistics and Probability for Engineers. 5th ed. John Wiley & Sons, 2011.
dc.relation.ispartofACC Journalen
dc.relation.isrefereedtrue
dc.subjectlanguage assessmenten
dc.subjectself-assessmenten
dc.subjectstandardized examinationen
dc.subjectquestionnaireen
dc.subjectdata analysisen
dc.titleLanguage proficiency assessment from pedagogical and statistical perspectivesen
dc.title.alternativeHodnocení jazykové kompetence z perspektivy pedagogiky a statistikycs
dc.title.alternativeBeurteilung der Sprachkenntnisse aus pädagogischer und statistischer Sichtde
dc.title.alternativeOcena kompetencji językowych z perspektywy pedagogiki i statystykipl
dc.typeArticleen
local.accessopen
local.citation.epage61
local.citation.spage46
local.fulltextyesen
local.relation.issue3
local.relation.volume25
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ACC_2019_3_04.pdf
Size:
473.06 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
článek
Download
Collections
2019/3 - Social Sciences