Výuka anglického jazyka v alternativních vzdělávacích programech
Loading...
Date
2019-05-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá rozdíly ve výuce anglického jazyka v českých školách. Zaměřuje se na běžnou základní školu, Montessori a Waldorfskou školu. Teoretická část popisuje pojem alternativní školy a principy Montessori a Waldorfské školy. Pro snadnější pochopení praktické části jsou zde popsány kurikula pro výuku anglického jazyka obou alternativních principů. Praktická část se pomocí kvalitativního výzkumu zabývá rozhovorem s vyučujícími anglického jazyka z pozorovaných tříd. Důležitou částí výzkumu jsou hospitace na českých školách, které jsou zaměřeny na tři aspekty při výuce anglického jazyka. Cílem bakalářské práce je na základě teorie, rozhovoru s vyučujícími a hospitací vystihnout rozdíly v metodách vyučování anglického jazyka v Montessori škole, Waldorfské škole a běžné základní škole v České Republice.
This bachelor thesis considers the differences in teaching English in the Czech Republic. It focuses on public schools, Montessori schools and Waldorf schools. The section on theory describes the concept of alternative schools and principles of Montessori and Waldorf schools. To ensure a better understanding of the part on practical applications, the curriculums for teaching English for both alternative approaches are described. The practical applications part was created using qualitative research, which is divided into interviews with teachers and observations of English lessons. The research was done in Czech schools, and the observations are focused on three different aspects of teaching English. The goal of this bachelor thesis is to point out the differences in teaching methods for English in Montessori schools, Waldorf schools and public schools by means of theory, interview and observations.
This bachelor thesis considers the differences in teaching English in the Czech Republic. It focuses on public schools, Montessori schools and Waldorf schools. The section on theory describes the concept of alternative schools and principles of Montessori and Waldorf schools. To ensure a better understanding of the part on practical applications, the curriculums for teaching English for both alternative approaches are described. The practical applications part was created using qualitative research, which is divided into interviews with teachers and observations of English lessons. The research was done in Czech schools, and the observations are focused on three different aspects of teaching English. The goal of this bachelor thesis is to point out the differences in teaching methods for English in Montessori schools, Waldorf schools and public schools by means of theory, interview and observations.
Description
Subject(s)
výuka anglického jazyka, alternativní školy, metody vyučování, české školy, teaching English language, alternative schools, teaching methods, Czech schools