Stresující fenomény v komunikaci rodiče a speciálního pedagoga
Loading...
Date
2018-8-31
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se ve své teoretické části zabývá současnými fenomény, kterými jsou stres a syndrom vyhoření. Analyzuje jejich vzájemné souvislosti, možnosti prevence a léčby. Charakterizuje povolání speciálního pedagoga a jeho komunikaci s rodiči. Teoretická část vychází z poznatků odborné literatury a zkušeností z praxe autorky. Praktická část na základě dlouhodobého zúčastněného pozorování autorky analyzuje reálnou situaci, která je příkladem konfliktní komunikace speciálního pedagoga a rodiče žáka s postižením. Pomocí případové studie autorka předkládá chyby, které se v komunikaci zúčastnění dopustili. Na základě vyhodnocení kvalitativního šetření vyplynou doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.
In its theoretical part, the thesis deals with current phenomena that are stress and burnout syndrome. It analyses their mutual connections, the possibilities of prevention and treatment. It characterizes the profession of a special education teacher and teacher-parent communication. The theoretical part is based on the knowledge of professional literature and professional experience of the author.The practical part, based on the author´s long-term participating observation, analyses a realistic situation that is an example of the conflicting communication between a special education teacher and a parent of a pupil with disabilities. Using a case study, the author presents errors that the participants have committed in communication. On the basis of the qualitative research and evaluation the recommendations for special education practice have emerged.
In its theoretical part, the thesis deals with current phenomena that are stress and burnout syndrome. It analyses their mutual connections, the possibilities of prevention and treatment. It characterizes the profession of a special education teacher and teacher-parent communication. The theoretical part is based on the knowledge of professional literature and professional experience of the author.The practical part, based on the author´s long-term participating observation, analyses a realistic situation that is an example of the conflicting communication between a special education teacher and a parent of a pupil with disabilities. Using a case study, the author presents errors that the participants have committed in communication. On the basis of the qualitative research and evaluation the recommendations for special education practice have emerged.
Description
Subject(s)
Stres, syndrom vyhoření, speciální pedagog, rodič žáka s postižením, konflikt., Stress, burnout syndrome, special education teacher, parent of a pupil with disabilities, conflict