Rozvoj dítěte s mentálním postižením ve spolupráci rodiny a školy
Title Alternative:The Development of a Child with Mental Handicap in Cooperation of the Family and the School
Loading...
Date
2007-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
This dissertation describes the questions of cooperation of the family and the kindergarten on the development of a child with mental handicap. It comes from a need to improve this cooperation. Its goal is to investigate the options and forms of cooperation leading to an optimal development of a child with mental handicap in the pre-school age. The dissertation is divided in two main parts. First is a theoretical part that is explaining the questions of mental handicaps and Cephalonia. It outlines the importance of family and pre-school education of a child with a mental handicap. It briefly describes the history of the cooperation of the family and the school and in wider view focuses on the present time. It deeply describes the options and forms of the cooperation in the special kindergarten in Trutnov. The practical part focuses on investigating the state of cooperation with 12 families and its direct influence on the chosen group of 5 children. The survey was made by questionnaires and observation. The results are supposed to verify the capability and utility of mutual cooperation, to evaluate its positive influence on the children in the period of 6 months and to reveal possible setbacks. The biggest benefit of this dissertation is that it confirms the importance of the cooperation of the family and the school on development of a child with mental handicap
Bakalářská práce se zabývala problematikou spolupráce rodiny a mateřské školy na rozvoji dítěte s mentálním postižením. Vycházela z potřeby spolupráci zkvalitnit. Jejím cílem bylo zjistit možnosti a formy spolupráce vedoucí k optimálnímu rozvoji dítěte s mentálním postižením v předškolním věku. Práce byla rozdělena na dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí zpracování a prezentace odborných zdrojů přibližovala problematiku mentálního postižení a mentální retardace. Nastínila důležitost rodinné a předškolní výchovy dětí s mentálním postižením. Ve zkratce zaznamenala spolupráci rodiny a školy z pohledu historie a v širším pohledu se zaměřila na současnost. Konkrétně popsala možnosti a formy spolupráce v Mateřské škole speciální Trutnov. Praktická část byla zaměřena na zjištění stavu spolupráce s 12 rodinami a její přímý dopad na vybranou skupinku 5 dětí. Průzkum byl prováděn pomocí dotazníků a pozorování. Výsledky měly ověřit schopnost a funkčnost vzájemné spolupráce, zhodnotit její pozitivní vliv na rozvoj dětí v průběhu šesti měsíců a odkrýt možné nedostatky. Největším přínosem práce bylo potvrzení významu spolupráce rodiny a mateřské školy na rozvoji dítěte s mentálním postižením.
Bakalářská práce se zabývala problematikou spolupráce rodiny a mateřské školy na rozvoji dítěte s mentálním postižením. Vycházela z potřeby spolupráci zkvalitnit. Jejím cílem bylo zjistit možnosti a formy spolupráce vedoucí k optimálnímu rozvoji dítěte s mentálním postižením v předškolním věku. Práce byla rozdělena na dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí zpracování a prezentace odborných zdrojů přibližovala problematiku mentálního postižení a mentální retardace. Nastínila důležitost rodinné a předškolní výchovy dětí s mentálním postižením. Ve zkratce zaznamenala spolupráci rodiny a školy z pohledu historie a v širším pohledu se zaměřila na současnost. Konkrétně popsala možnosti a formy spolupráce v Mateřské škole speciální Trutnov. Praktická část byla zaměřena na zjištění stavu spolupráce s 12 rodinami a její přímý dopad na vybranou skupinku 5 dětí. Průzkum byl prováděn pomocí dotazníků a pozorování. Výsledky měly ověřit schopnost a funkčnost vzájemné spolupráce, zhodnotit její pozitivní vliv na rozvoj dětí v průběhu šesti měsíců a odkrýt možné nedostatky. Největším přínosem práce bylo potvrzení významu spolupráce rodiny a mateřské školy na rozvoji dítěte s mentálním postižením.
Description
katedra: KSS; přílohy: 1 CD ROM; rozsah: 66 s. , 7 s. příloh
Subject(s)
mental handicap, cephalonia, classification, degrees of cephalonia, characteristics, diagnosis, occurrence, causes, cooperation, family, education, kindergarten, pre-school education, teacher, cooperation of the family and school in the historical and current view, new forms and options of the cooperation in development of a child with mental handicap, special kindergarten in trutnov, confirmation of importance of the cooperation, positive influence on the child{\crq}s development, mentální postižení, mentální retardace, klasifikace, stupně mentální retardace, charakteristika, diagnostika, výskyt, příčiny, spolupráce, rodina, výchova, mateřská škola, předškolní výchova, učitel, spolupráce rodiny a školy z pohledu historie a současnosti, nové formy a možnosti spolupráce o děti s mentálním postižením, mateřská škola speciální trutnov, potvrzení významu spolupráce, pozitivní dopad na rozvoj dítěte