Looking for the Personal and Professional-pedagogical Identification of Middle School Teachers during the Communist Period (1949–1989) in Hungary

Simple item page
dc.contributor.authorVincze, Beatrix
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2024-01-08T11:45:04Z
dc.date.available2024-01-08T11:45:04Z
dc.description.abstractThe aim of this thesis is to show how identity and professional-pedagogical identification in pedagogy were transformed in the second half of the 20th century under the totalitarian communist dictatorship in Hungary. He gives examples and wants to demonstrate that memory (remembering) not only makes the present but also reveals the experience of the past and transfers it in its personal character into the present. Memory (the practical past) makes possible what is lost through the repeated experience of life. Furthermore, she uses the personal life histories of secondary school teachers to demonstrate that remembering has a significant impact on the production of (new) historical knowledge at both individual and group levels (Gyáni, 2020, p. 354).cs
dc.formattext
dc.format.extent19 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2023-2-010
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/174495
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
dc.relation.isbasedonASSMANN, Jan, 1999. A kulturális emlékezet. Írás, emlékezés és politikai identitás a korai magaskultúrákban (trans. Hidas Zoltán). Budapest: Atlantisz Könyvkiadó. ISBN 978 963 977 730-9.
dc.relation.isbasedonASSMANN, Aleida, 2004. Das Kulturelle Gedächtnis an der Milleniumsschwelle. Krise und Zukunft der Bildung. Konstanzer Universitätsschriften. ISBN 3-87940-791-6.
dc.relation.isbasedonBAUMEISTER, Rolf F.,1987. How the Self-became a Problem: A Psychological Review of Historical Research. Journal of Personality and Social Psychology. Michigan State University, Vol. 52, No. 1, pp. 163–176. DOI 10.1037/0022-3514.52.1.163
dc.relation.isbasedonBEIJAARD, Douwe, MEIJER, Paulien, C. & VERLOOP, Nico, 2004. Reconsidering Research on Teachers’ Professional Identity. Teaching and Teacher Education. Vol. 20, No. 2, pp. 107–128. DOI 10.1086/324049.
dc.relation.isbasedonBIHARI, Mihály, 1996. A szocialista állam. Rubicon. Vol. 6, No. 4, pp. 45–50. ISSN 1586-0337.
dc.relation.isbasedonEMBER, Győző, 1967. A Magyar Történelmi Társulat száz éve. Századok. Vol. 101, No. 6, pp. 1140–1169. ISSN 0039–8098.
dc.relation.isbasedonERIKSON, Erik, H., 2002. Gyermekkor és társadalom. Budapest: Osiris. ISBN 963 389 308 9
dc.relation.isbasedonERIKSON, Erik H., 1968. Identity Youth and Crisis. New York: W. W. Norton. ISBN-10 039 301 069 4.
dc.relation.isbasedonFREIDSON, Eliot, 2001. Professionalism. The Third Logic. Cambridge: Polity Press. ISBN 978 074 560 331-5.
dc.relation.isbasedonFÓNAI, Mihály & DUSA, Ágnes, R., 2014. A tanárok presztízsének és társadalmi státuszának változásai a kilencvenes és kétezres években. Iskolakultúra. Vol. 17, No. 6, pp. 41–49. ISSN 1588-081-8.
dc.relation.isbasedonGARAI, Imre & NÉMETH, András, 2018. Construction of the National State and the Institutionalization Processes of the Modern Hungarian Secondary School Teacher Training System. ESPACIO TIEMPO Y EDUCACIÓN. Vol. 5, No. 1, pp. 219–232. ISSN 2340-726-3.
dc.relation.isbasedonGOLNHOFER, Erzsébet, 2001. A pedagógusok nézetei a gyerekekről, a diákokról. In: FALUS, Iván et al. A pedagógusok pedagógiája. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 191 808-x.
dc.relation.isbasedonGATZ, Ferenc, 1967. A Magyar Történelmi Társulat megalakulásának története. Századok, Vol. 101, No. 1–2, pp. 233–267. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISSN 0039–8098.
dc.relation.isbasedonGYÁNI, Gábor, 2020. A történeti tudás. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 978 963 276 420-7.
dc.relation.isbasedonHALBWACHS, Maurice, 2005. A kollektív emlékezet. In: FELKAI, Gábor, NÉMEDI, Dénes & SOMLAI, Péter (eds.). Szociológiai irányzatok a 20. században. Budapest: Új Mandátum Kiadó, pp. 403–432. ISBN 979 963 960 911-1.
dc.relation.isbasedonJARAUSCH, Konrad H., 1983. Higher Education and Social Change: Some Comparative Perspectives. In: JARAUSCH, Konrad H. (ed.). The Transformation of Higher Learning, 1860–1930. Expansion, Diversification, Social Opening and Professionalization in England, Germany, Russia and The United States. Stuttgart: Klett-Cotta. ISBN 3-608-91067-0.
dc.relation.isbasedonKARÁDY, Viktor, 2012. A diplomás értelmiség „népi” rekrutációjának alakulása 1945 előtt és után. In: KARÁDY, Viktor & NAGY, Péter, T. Iskolázás, értelmiség és tudomány a 19–20. századi Magyarországon. Budapest: Wesley János Lelkészképző Főiskola, ISSN 2063-6733. See: http://mek.oszk.hu/ 10900/10983/10983.pdf (Available online 2023-04-15).
dc.relation.isbasedonKOVÁCS, Éva, 2007. A narratív módszertanok politikája. Forrás, Vol. 43. No. 7–8, pp. 1–18. ISSN 0133–056X. See: https://epa.oszk.hu/02900/02931/00145/pdf/ EPA02931_forras_2011_7-8_003-020.pdf (Available online 2023-04-15).
dc.relation.isbasedonLADÁNYI, Andor, 2008. A középiskolai tanárképzés története. Budapest: Új Mandátum Kiadó. ISBN 978 963 960 991-4.
dc.relation.isbasedonMACINTYRE, Alasdair. 1985. After Virtue: A Study of Moral Theory. 2nd ed. London: Duckworth. ISBN 13 978 026 803 504-4.
dc.relation.isbasedonMASON, Jennifer, 2005. Kvalitatív kutatás. Budapest: Jószöveg Műhely. ISBN 978 963 705 207-1.
dc.relation.isbasedonNAGY, Mária, 2001. Tanárbérek régen és ma, nálunk és külföldön. In: Papp, János (ed.). A tanári pálya. Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó. ISBN 231 000 213 432-9.
dc.relation.isbasedonNÉMETH, András, 2014. A pedagógus professzió történeti kutatás főbb irányai és elméleti koncepciói. In: Andl Helga & Molnár-Kovács, Zsófia (eds.). Iskola a társadalmi térben és időben. Pécs: PTE. ISSN 2064-6348.
dc.relation.isbasedonNORA, Pierre (1984/1999): Entre Mémoire et Histoire/Emlékezet és történelem között. (transl. K. HORVÁTH, Zsolt) Aetas. Vol. 3. ISSN 0237-7934. See: http://epa.oszk.hu/00800/00861/00012/99-3-10.html (Available online 2023-04-15).
dc.relation.isbasedonOEVERMANN, Ulrich et al, 1979. Die Methodologie einer „Objektiven Hermeneutik” und ihre allgemeine forschungslogische Bedeutung in den Sozialwissenschaften. In: Soeffner, Hans-Georg (ed.). Interpretative Verfahren in den Sozial- und Textwissenschaften. Stuttgart: Metzler, pp. 352–434. ISBN 3476004317.
dc.relation.isbasedonPATAKI, Ferenc, 2001. Élettörténet és identitás. Budapest: Osiris. ISBN 963-389-176-0.
dc.relation.isbasedonPATAKI, Ferenc, 2004. Történelem és élettörténet. Pszichológia. Vol. 24, No. 3, pp. 223–232. ISSN 0230-050-8.
dc.relation.isbasedonPATAKI, Ferenc, 2006. Önéletrajzi emlékezet – emlékezet – önismeret – önéletírás. Pszichológia. Vol. 26, No. 2, pp. 97–151. ISSN 0230-050-8.
dc.relation.isbasedonPUNCH, Samantha, 2002. Interviewing Strategies with Young People: The “Secret Box”, Stimulus Material and Task-Based Activities. Children and Society. Vol. 16, pp. 45–56. DOI https://doi.org/10.1002/chi.685.
dc.relation.isbasedonRÉVÉSZ, György, 2007. Személyiség, társadalom, kultúra – a pszichoszociális fejlődés erikson-i koncepciója. In: Gyöngyösiné, Kiss Erzsébet & Oláh, Attila (eds.), 2007. Vázlatok a személyiségről. A személyiséglélektan alapvető irányzatainak tükrében. Budapest: Új Mandátum, pp. 224–243. ISBN 978 963 960 980-8.
dc.relation.isbasedonROMSICS, Ignác, 1999. Magyarország története a XX. században. Budapest: Osiris Kiadó, pp. 357–374, pp. 494–510. ISBN 978 963 276 179-4.
dc.relation.isbasedonROMSICS, Ignác, 2008. Történelem, törtnetírás, hagyomány. Budapest: Osiris Kiadó, pp. 267–274; 270–274. ISBN 978 963 276-4.
dc.relation.isbasedonROMSICS, Ignác, 2016. A Short Story of Hungary. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 978 963 276 270-8.
dc.relation.isbasedonROSENTHAL, Gabriele, 1995. Erlebte und erzählte Lebensgeschichte: Gestalt und Struktur biographischer Selbstbeschreibungen. Frankfurt am Main: Campus. ISBN 978-3593352916.
dc.relation.isbasedonSCHEPENS, Annemie; AELTERMAN Antonia & VLERICK, Peter, 2009. Student Teachers’ Professional Identity Formation: between Being Born as a Teacher and Becoming one. Educational Studies. Vol. 35, No. 4, pp. 361–378 (2009). DOI https://doi.org/10.1080/03055690802648317.
dc.relation.isbasedonSZABÓ, Ildikó, 2000. A pártállam gyermekei. Tanulmányok a magyar politikai szocializációról. Budapest: Új Mandátum Könyvkiadó. ISBN 963-8294-66-3.
dc.relation.isbasedonSCHÜTZE, Fritz, 1983. Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis. Vol. 13, No. 3, pp. 283–294. ISSN 0342-9857.
dc.relation.isbasedonTENORTH, Heinz-Elmar, 1999. Der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Professionalisierun pädagogischer Berufe. In: APEL, Hans Jürgen, HORN, KlausPeter, LUNDGREEN, Peter & SANDFUCHS, Uwe (eds.). Professionalisierung pädagogischer Berufe im historischen Prozeß. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 429–461. ISBN 3-7815-0995-8.
dc.relation.isbasedonWELMOND, Michael, 2002. Globalization Viewed from the Periphery: The Dynamics of Teacher Identity in the Republic of Benin. Comparative Education Review. Vol. 46, No. 1, pp. 37–65. See: https://www.jstor.org/stable/10.1086/ cer.2002.46.issue-1 (Available online 2023-04-15).
dc.relation.isbasedonVincze, Beatrix, 2021. Professional Teachers’ Lives in Hungary during the Communist Regime (1949–1990). Rivista Di Storia dell’Educazion. Vol.8, No. 1, pp. 11–23. DOI https://doi.org/10.36253/rse-9831.
dc.relation.isbasedonZÁVODSZKY, Géza & BORSODI Csaba (eds.), 2010. Elődeink. Történelemtanítás. ISSN 2061 6260. See: https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/ elodeink/ (Available online 2023-04-15).
dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectTeacher Educationcs
dc.subjectProfessionalisationcs
dc.subjectCommunist Education Policycs
dc.subjectIdentitycs
dc.titleLooking for the Personal and Professional-pedagogical Identification of Middle School Teachers during the Communist Period (1949–1989) in Hungaryen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage255
local.citation.spage237
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
local.relation.issue2
local.relation.volume9
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Looking for the Personal.pdf
Size:
764.99 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
článek
Download
Collections
Číslo 2/2023