Biogeografický potenciál Frýdlantska ve výuce na ZŠ
Loading...
Date
2022-02-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá biogeografickým potenciálem Frýdlantska pro výuku geografie na základních školách (ZŠ) v této oblasti. Teoretická část diplomové práce vytváří biogeografickou analýzu Frýdlantska, která plní funkci teoretického a informačního podkladu pro vytváření praktických materiálů pro výuku geografie na ZŠ. Součástí je také teorie týkající se Bloomovy revidované taxonomie a její přínos pro moderní výuku. Praktická část práce obsahuje pojednání o badatelsky orientované výuce, místně zakotveném učení a o rozvíjených klíčových kompetencích. Hlavním obsahem praktické části je 8 konkrétních stanovišť Frýdlantska, na kterých navrhuji možné aktivity a cvičení, přičemž důraz je kladen na badatelsky orientovanou výuku, ekologický přístup žáků k daným lokalitám a na vytváření pozitivního vztahu ke svému bydlišti.
The diploma thesis focuses on the biogeographical potential of the Frýdlant region for teaching geography at primary schools in this area. The theoretical part of the thesis creates a biogeographical analysis of the Frýdlant Region, which serves as a theoretical and informative basis for the creation of practical materials for teaching geography at primary schools. It also includes theory concerning Bloom's revised taxonomy and its contribution to modern teaching. The practical part of the thesis includes a discussion of inquiry-based learning, place-based learning, and developing key competencies. The main content of the practical part is 8 specific habitats of Frýdlant region, where I suggest possible activities and exercises, with emphasis on research-oriented and inquiry-based learning, ecological approach of pupils to the given sites and on creating a positive relationship to their habitat.
The diploma thesis focuses on the biogeographical potential of the Frýdlant region for teaching geography at primary schools in this area. The theoretical part of the thesis creates a biogeographical analysis of the Frýdlant Region, which serves as a theoretical and informative basis for the creation of practical materials for teaching geography at primary schools. It also includes theory concerning Bloom's revised taxonomy and its contribution to modern teaching. The practical part of the thesis includes a discussion of inquiry-based learning, place-based learning, and developing key competencies. The main content of the practical part is 8 specific habitats of Frýdlant region, where I suggest possible activities and exercises, with emphasis on research-oriented and inquiry-based learning, ecological approach of pupils to the given sites and on creating a positive relationship to their habitat.
Description
Subject(s)
geografie, biogeografie, biologie, badatelsky orientovaná výuka, ekologie, Frýdlantsko, lokalita, místně zakotvené učení