Akční výzkum: Klíčový nástroj pro progres a zlepšení práce začínajícího učitele
Loading...
Date
2025-05-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato diplomová práce se věnuje akčnímu výzkumu jako efektivnímu nástroji profesního rozvoje začínajícího učitele. Výzkum byl realizován v jedné třídě na prvním stupni základní školy a zaměřil se na podporu skupinové spolupráce mezi žáky. Hlavním cílem bylo ověřit, zda opakovaná reflexe vlastní výuky a cílené pedagogické intervence mohou přispět k rozvoji sociálních a komunikačních dovedností žáků i ke zkvalitnění pedagogické činnosti začínajícího učitele. Teoretická část práce představuje koncept akčního výzkumu a specifika profese začínajícího pedagoga, praktická část dokumentuje průběh a výsledky samotného výzkumného šetření.
This diploma thesis focuses on action research as an effective tool for the professional development of a beginning teacher. The research was conducted in a single class at a primary school and was aimed at supporting group collaboration among pupils. The main objective was to verify whether repeated reflection on one's own teaching and targeted pedagogical interventions can contribute both to the development of pupils' social and communication skills and to the improvement of the beginning teacher's pedagogical practice. The theoretical part of the thesis introduces the concept of action research and the specifics of the beginning teacher's profession, while the practical part documents the course and outcomes of the research study.
This diploma thesis focuses on action research as an effective tool for the professional development of a beginning teacher. The research was conducted in a single class at a primary school and was aimed at supporting group collaboration among pupils. The main objective was to verify whether repeated reflection on one's own teaching and targeted pedagogical interventions can contribute both to the development of pupils' social and communication skills and to the improvement of the beginning teacher's pedagogical practice. The theoretical part of the thesis introduces the concept of action research and the specifics of the beginning teacher's profession, while the practical part documents the course and outcomes of the research study.
Description
Subject(s)
Akční výzkum, začínající učitel, profesní rozvoj, reflexe, skupinová spolupráce, sociální dovednosti, komunikační dovednosti, žák, pedagogická praxe