Rozvoj matematické pregramotnosti v přírodě
Loading...
Date
2019-05-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá aktivitami, podporujícími rozvoj matematické pregramotnosti u dětí předškolního věku. Cílem práce je navrhnout týdenní projekt, zaměřený na matematickou pregramotnost v MŠ, a dále pomocí akčního výzkumu ověřit, zda takový projekt může kladným způsobem ovlivnit schopnosti dětí již v tak krátkém časovém úseku jako je právě jeden týden. Většina navržených aktivit je cílena do přírody. Využívá nejen přírodních materiálů, ale také prostoru a možností, které nám různá přírodní prostředí nabízejí při práci s dětmi. Tyto aktivity nám také poskytují prostor pro enviromentální výchovu. Teoretická část práce se věnuje specifikům vývoje dětí v období, kdy navštěvují mateřskou školu, zejména v oblastech řeči a komunikace, sluchového a zrakového vnímání, pozornosti a v oblasti sociálních dovedností. Dále se zabývá jednotlivými oblastmi matematické pregramotnosti jako jsou orientace v prostoru, míra, kvantita, logika a práce s daty. Praktická část popisuje způsob vedení akčního výzkumu a zabývá se zjištěnými výsledky, vyplývajícími právě z tohoto výzkumu. Rovněž popisuje uskutečněné aktivity, zaměřené na rozvoj matematické pregramotnosti, a jejich evaluaci. V přílohách jsou pak metodické listy a materiály k jednotlivým činnostem, které byly zařazeny v rámci realizace projektu. Jak vyplývá z akčního výzkumu, provedeného v rámci této bakalářské práce, zařazování jednotlivých aktivit či celých projektů cílených na rozvoj matematické pregramotnosti do programů mateřských škol může vést za určitých podmínek k výraznému rozvoji kognitivních schopností, které následně mohou ovlivnit úspěšný vstup do základní školy.
This Bachelor work deals with the activities supporting the development of the mathematical pre-literacy of preschool children. The goal of this thesis is with the help of operational research find out if a week project focused on mathematical pre-literacy in the nursery school can positively affect abilities of children even in such a short term as a week is. Most of the proposed activities are placed outdoors. It uses not only natural materials but also space and possibilities offered by the natural surrounding to work with children. These activities also provide us with enough space for environmental education. The theoretical part is focused on specifics of the development in the period of attending the nursery school mainly in the field of speaking, communication, hearing and visual perception, attention and in the field of social abilities. Further, this work deals with constituent parts of the pre-literacy as for example orientation in space, measure, quantity, logic and work with the data. The practical part describes the way of the realization of the operational research and deals with the results following just from this research. This part also describes realized activities focused on the development of mathematical pre-literacy and its evaluation. In the enclosures, respective methodical reports and materials are placed. These ones were included during the realization of this project. The operational research in terms of this work results in the conclusion that implementation of single activities or complete projects aimed to the development of the mathematical pre-literacy into the programmes of the nursery schools can lead to the remarkable development of the abilities which can subsequently influence beginning of the basic school education in a very positive way.
This Bachelor work deals with the activities supporting the development of the mathematical pre-literacy of preschool children. The goal of this thesis is with the help of operational research find out if a week project focused on mathematical pre-literacy in the nursery school can positively affect abilities of children even in such a short term as a week is. Most of the proposed activities are placed outdoors. It uses not only natural materials but also space and possibilities offered by the natural surrounding to work with children. These activities also provide us with enough space for environmental education. The theoretical part is focused on specifics of the development in the period of attending the nursery school mainly in the field of speaking, communication, hearing and visual perception, attention and in the field of social abilities. Further, this work deals with constituent parts of the pre-literacy as for example orientation in space, measure, quantity, logic and work with the data. The practical part describes the way of the realization of the operational research and deals with the results following just from this research. This part also describes realized activities focused on the development of mathematical pre-literacy and its evaluation. In the enclosures, respective methodical reports and materials are placed. These ones were included during the realization of this project. The operational research in terms of this work results in the conclusion that implementation of single activities or complete projects aimed to the development of the mathematical pre-literacy into the programmes of the nursery schools can lead to the remarkable development of the abilities which can subsequently influence beginning of the basic school education in a very positive way.
Description
Subject(s)
dítě předškolního věku, matematická pregramotnost, outdoorové učení, didaktické hry, metoda akčního výzkumu, vývoj předškolního dítěte, řeč a komunikační schopnosti, sluchové a zrakové vnímání, sociální dovednosti, pozornost, motivace, orientace v prostoru, míra, kvantita, práce s~daty, logika, Preschool child, mathematical pre-literacy, outdoor education, didactic games, operational research method, preschool child development, speaking and communication skills, hearing and visual perception, social abilities, attention, motivation, orientation in space, measure, quantity, work with data, logic