Tvorba chemických úloh s prvky badatelské výuky pro žáky základní školy
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá badatelsky orientovanou výukou v hodinách chemie na základní škole. Cílem práce je navrhnout a vytvořit deset chemických úloh s badatelským zaměřením, ověřit jejich kvalitu a posoudit jejich efektivitu v praxi. Teoretická část shrnuje
poznatky o výuce chemie na základních školách, kurikulu, pedagogických dokumentech
a badatelsky orientované výuce. V praktické části jsou popsány výsledky analýzy učebnic
chemie, výběr témat z RVP vhodných pro badatelské úlohy, proces tvorby úloh a jejich
testování. Zpětná vazba od pedagogů byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření.
Závěr práce pak shrnuje získané poznatky z praktického ověřování vytvořených úloh.
The bachelor's thesis deals with inquiry-based education in elementary school chemistry classes. The goal of the thesis is to design and create ten chemical tasks with a research focus, verify their quality and assess their effectiveness in practice. The theoretical part summarizes knowledge about the teaching of chemistry in primary schools, the curriculum, pedagogical documents and inquiry-based education. The practical part describes the results of the analysis of chemistry textbooks, the selection of topics from RVP suitable for inquiry-based education, the process of creating tasks and their testing. Feedback from educators was obtained through a questionnaire survey. The conclusion of the work then summarizes the knowledge gained from the practical verification of the created tasks.
The bachelor's thesis deals with inquiry-based education in elementary school chemistry classes. The goal of the thesis is to design and create ten chemical tasks with a research focus, verify their quality and assess their effectiveness in practice. The theoretical part summarizes knowledge about the teaching of chemistry in primary schools, the curriculum, pedagogical documents and inquiry-based education. The practical part describes the results of the analysis of chemistry textbooks, the selection of topics from RVP suitable for inquiry-based education, the process of creating tasks and their testing. Feedback from educators was obtained through a questionnaire survey. The conclusion of the work then summarizes the knowledge gained from the practical verification of the created tasks.
Description
Subject(s)
? Badatelsky orientovaná výuka (BOV)
? Badatelství
? Výuka chemie na základní škole
? Chemické pokusy