Žáci se specifickými poruchami učení v základních školách
Loading...
Date
2020-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá žáky se specifickými poruchami učení v běžných základních školách. V teoretické části je objasněna problematika specifických poruch učení. Jejich příčiny, projevy, základní rozdělení, diagnostika a reedukace. Největší část teoretické části je zaměřena na popis jednotlivých specifických poruch učení. Celá teoretická část byla zpracována pomocí odborné literatury. Cílem empirické části bylo zjistit, jaké specifické poruchy učení se ve školách objevují nejvíce, které specifické poruchy jsou nejčastější, jak pedagog může kompenzovat problémy způsobené specifickými poruchami učení a jak mohou pomoc zákonní zástupci těchto žáků, a to pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky byly předány do 8 základních škol ve Středočeském kraji. Získaná data byla zpracována do grafů a pomocí nich byly zobrazeny a popsány výsledky a shrnutí výsledků dotazníkového šetření.
This bachelor's thesis focuses on pupils with specific learning disorders at general primary schools. The causes, manifestations, basic classification, diagnostics and re-education of specific learning disorders are explored in the theoretical section of the thesis. The largest part of the section deals with the individual specific learning disorders and their description. The theoretical section as a whole is based on expert literature. The empirical section of the thesis is based on survey research that aims to specify which specific learning disorders prevail, which of them occur most often and how teachers can compensate for the issues caused by these disorders, including the possible supporting role of the pupils' legal representatives. The questionnaires were distributed within eight primary schools in the Central Bohemia Region. The obtained data were analysed in graphs which describe and summarize the findings of the survey research.
This bachelor's thesis focuses on pupils with specific learning disorders at general primary schools. The causes, manifestations, basic classification, diagnostics and re-education of specific learning disorders are explored in the theoretical section of the thesis. The largest part of the section deals with the individual specific learning disorders and their description. The theoretical section as a whole is based on expert literature. The empirical section of the thesis is based on survey research that aims to specify which specific learning disorders prevail, which of them occur most often and how teachers can compensate for the issues caused by these disorders, including the possible supporting role of the pupils' legal representatives. The questionnaires were distributed within eight primary schools in the Central Bohemia Region. The obtained data were analysed in graphs which describe and summarize the findings of the survey research.
Description
Subject(s)
Specifické poruchy učení, žáci se specifickými poruchami učení, Specific Learning Disabilities, Children with Specific Learning Disabilities