Kompetence školních speciálních pedagogů a školních sociálních pracovníků v inkluzivním školství v České republice
Title Alternative:Kompetencje szkolnych pedagogów specjalnych i szkolnych pracowników socjalnych w szkolnictwie integracyjnym w Republice Czeskiej
| dc.contributor.author | Pešatová, Ilona | |
| dc.contributor.author | Matulayová, Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-13 | |
| dc.date.available | 2017-10-13 | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Příspěvek se zabývá možnostmi uplatnění školních sociálních pracovníků při řešení problémů a rizikových jevů u žáků. Na příkladu kompetencí školních speciálních pedagogů a školních sociálních pracovníků ukazuje možnosti spolupráce v rámci inkluzivního školství v České republice. Při formulaci jednotlivých kompetencí školních speciálních pedagogů vycházíme ze stávající legislativy. Vzhledem ke skutečnosti, že pracovní pozice školního sociálního pracovníka v současné české školské legislativě není vymezena, vycházíme při formulaci kompetencí této profese z amerického standardu školní sociální práce a výzkumných zjištění realizovaných v rámci projektu SGS FP č. 58013 Technické univerzity v Liberci s názvem Potenciál školní sociální práce v českém školství. | cs |
| dc.description.abstract | Artykuł poświęcony jest możliwościom wykorzystania szkolnych pracowników socjalnych w rozwiązywaniu problemów i zjawisk stanowiących zagrożenie wśród uczniów. Na przykładzie kompetencji szkolnych pedagogów specjalnych oraz szkolnych pracowników socjalnych pokazano możliwości współpracy w ramach szkolnictwa integracyjnego w Republice Czeskiej. Poszczególne kompetencje szkolnych pedagogów specjalnych formułowano w oparciu o istniejące przepisy prawa. Ze względu na fakt, że stanowisko szkolnego pracownika socjalnego w obecnym czeskim prawie oświatowym nie zostało jeszcze wyszczególnione, formułując kompetencje do tego zawodu bazowaliśmy na amerykańskim standardzie pracy socjalnej w szkole oraz wynikach badań przeprowadzonych w ramach projektu SGS FP (Studencki Konkurs Grantowy na Wydziale Przyrodniczo-Humanistycznym i Pedagogicznym Uniwersytetu Technicznego w Libercu) nr 58013 pn. Potencjał pracy socjalnej w szkole w czeskim systemie oświaty. | pl |
| dc.description.abstract | This paper deals with the possible use of school social workers in problem solving and risk phenomena of the students. The display of competencies of the teachers and the workers suggest the possibility of cooperation in the framework of inclusive education in the Czech Republic. The formulation process of the competencies of school special education teachers is based on existing legislation. We consider the fact that the job placement of school social workers in the current Czech school legislation is not defined. So our formulas are based on American standard school social work and are guided by scientific research implemented within the framework of the project: SGS FP No. 58013 Technical University in Liberec called “Potential of school social work in the Czech school system”. | en |
| dc.description.abstract | Der Beitrag befasst sich mit den Möglichkeiten des Einsatzes von Schulsozialarbeitern im Rahmen von Problemlösungen sowie bei Risikoerscheinungen und -schülern. Am Beispiel der Kompetenz von Schulsozialpädagogen und Schulsozialmitarbeitern zeigt er die Möglichkeiten der Zusammenarbeit innerhalb des integrierten Schulwesens in der Tschechischen Republik auf. Bei der Formulierung der einzelnen Kompetenzen von Schulsozialpädagogen gehen wir von der bestehenden Gesetzgebung aus. Da die Stelle des Schulsozialpädagogen in der aktuellen tschechischen Gesetzgebung für das Schulwesen nicht definiert ist, gehen wir bei der Formulierung der Kompetenzen für diesen Beruf vom amerikanischen Standard für die Schulsozialarbeit aus sowie von den Forschungsergebnissen, welche im Rahmen des Projekts SGS FP Nr. 58013 der Technischen Universität Liberec mit dem Namen „Das Potenzial der Schulsozialarbeit im tschechischen Schulwesen“ ermittelt wurden. | de |
| dc.format | text | cs |
| dc.format.extent | 11 stran | |
| dc.identifier.eissn | 1803-9790 | |
| dc.identifier.issn | 1803-9782 | |
| dc.identifier.other | ACC_2013_3_14 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.tul.cz/handle/15240/21056 | |
| dc.language.iso | cs | |
| dc.license | CC BY-NC 4.0 | |
| dc.publisher | Technická univerzita v Liberci, Česká republika | cs |
| dc.relation.isbasedon | ALLEN-MEARES, P.: School social work: historical development, influences, and practice. In: ALLEN-MEARES, P. (ed.). Social work services in schools. Allyn & Bacon, Boston, 2004, s. 23-51. ISBN 0-205-38109-X. | |
| dc.relation.isbasedon | BARRET, P. M., OLLENDICK, T. (eds.): Handbook of interventions that work with children and adolescents: prevention and treatment. John Wiley, Chichester, West Sussex, England; Hoboken, NJ, USA, 2004. 555 s. ISBN 0470844531. | |
| dc.relation.isbasedon | BULANT, M. et all. Zpráva o stavu inkluzivního vzdělávání v ČR 2011. Centra podpory inkluzivního vzdělávání a Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků 2011. | |
| dc.relation.isbasedon | CARLSSON, C. G., GERREVALL, P., PETTERSSON, A.: Bedömning av yrkesrelaterat kunnande. HLS Förlag, Stockholm, 2007. | |
| dc.relation.isbasedon | GADLER, U.: A School for Everyone. Does it Apply to Everyone? The Importance of National Steering Documents for Schools. In: MEIER, M., JIHLAVEC, J., PEŠATOVÁ, I., STEJSKAL, B., eds.: Inkluzivní trendy ve speciální pedagogice. [CD]. 1. vyd. Tobiáš, Havlíčkův Brod, 2013. s. 98-112. ISBN 978-80-7311-142-7. | |
| dc.relation.isbasedon | CHRÁSKA, M. Postoje studentů k učitelské profesi a k přípravě na toto povolání. In: ŠVEC, V. a kol.: Cesty k učitelské profesi: utváření a rozvíjení pedagogických dovedností. Paido, Brno, 2002. 306 s. ISBN 80-7315-035-2. | |
| dc.relation.isbasedon | JOSHI, M. & CUNNINGHAM, A. E. (eds.): Special Issue on Professional Development and Teacher Knowledge. In: Journal of Learning Disabilities, 2010. | |
| dc.relation.isbasedon | Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole (č.j. 27 317/2004-24), 2005. | |
| dc.relation.isbasedon | KUCHARSKÁ, A. a kol.: Školní speciální pedagog. Portál, Praha, 2013. ISBN 978-80-262-0497-8. | |
| dc.relation.isbasedon | LABÁTH, V.: Školská sociálna práca – potreba alebo rozmar? In: Efeta, 1999, roč. IX, č. 3, s. 2-3. ISSN 1335-1397. | |
| dc.relation.isbasedon | LEVICKÁ, J. (ed.): Školská sociálna práca. Zborník z konferencie s medzinárodnou účasťou. Trnava, FZaSP, 2008. | |
| dc.relation.isbasedon | LIPČAKOVÁ, M.: História školskej sociálnej práce v USA - výskum ako jeden z kľúčových faktorov jej etablovania. In: BALOGOVÁ, B., LYÓCSA, I., MORAVČÍKOVÁ, A. (eds.): Výskum v sociálnej práci [elektronický zdroj]: zborník príspevkov z II. doktorandskej konferencie konanej dňa 04. novembra 2011 na Filozofickej fakulte Prešovskej univerzity v Prešove. Prešovská univerzita v Prešove, Prešov, 2012, s. 40-46. ISBN 978-80-555-0593-0. | |
| dc.relation.isbasedon | MATULAYOVÁ, T.: Možnosti rozvoja školskej sociálnej práce na Slovensku. In: LEVICKÁ, J. (ed.): Školská sociálna práca. Zborník z konferencie s medzinárodnou účaťou konaná 20. Apríla 2006 na Fakulte zdravotníctva a sociálnej práce Trnavskej univerzity v Trnave, 2008. s. 93-102. ISBN 978-80-8082-246-0. | |
| dc.relation.isbasedon | MATULAYOVÁ, T., MATULAYOVÁ, N.: Školská sociálna práca – potreba a perspektívy. In: Sociální práce/Sociálna práca, roč. 2006, č. 1, s. 101-108. ISSN 1213-6204. | |
| dc.relation.isbasedon | MERTIN, V., KUCHARSKÁ, A., et al.: Integrace žáků se specifickými poruchami učení - od stanovení kritérií k poskytování péče všem potřebným žákům. IPPP, Praha, 2008. | |
| dc.relation.isbasedon | MICHALÍK, J.: Školská integrace žáků s postižením na základních školách. Univerzita Palackého, Olomouc, 2005. | |
| dc.relation.isbasedon | MRÁZKOVÁ, J.: Sonda do profese školního speciálního pedagoga. In: Zpravodaj Pedagogicko-psychologické poradenství, 2007, č. 50, s. 35-44. | |
| dc.relation.isbasedon | MUSIL, L.: Různorodost pojetí, nejasná nabídka a kontrola výkonu „sociální práce“. In: Sociální práce/Sociálna práca, roč. 2/2008, s. 60-79. ISSN 1313-6204. | |
| dc.relation.isbasedon | NUV. RAMPS VIP III. [online]. 2013. Dostupné z WWW: <http://www.nuv.cz/ramps/publikace-projektu>. | |
| dc.relation.isbasedon | OPENSHAW, L.: Social work in schools. Principles and Practice. New York : Guilford Press, 2008. 318 s. ISBN-13: 978-1-59385-578-9 | |
| dc.relation.isbasedon | PAYNE, M.: Modern Social Work Theory. Palgrave Macmillan, 2005. 366 s. ISBN 978-1-4039-1836-9. | |
| dc.relation.isbasedon | PEŠATOVÁ, I.: Sociálně patologické jevy u dětí školního věku. 1. vyd. Liberec: TU v Liberci, 2007. 364 s. ISBN 978-80-7372-291-3 | |
| dc.relation.isbasedon | PEŠATOVÁ, I., TOMICKÁ, V.: Úvod do integrativní speciální pedagogiky. Liberec: TU v Liberci, 2007. 115 s. ISBN 978-80-7372-268-5. | |
| dc.relation.isbasedon | RABUŠICOVÁ, M.: Škola jako instituce v síti vnějšich vztahů. Interní metodicky materiál z projektu FRVŠ č. 202-420: Inovační kurz školní psychologie. Praha: PedF UK Praha, 2002. | |
| dc.relation.isbasedon | SABATINO, Ch. A.: Effective Strategies for Marketing a School-Based Practice in the School and Community. In: FRANKLIN, C., HARRIS, M. B., ALLEN-MEARES, P.: The School Services Sourcebook. A Guide for School-Based Professionals. Oxford University Press, New York, 2006, s. 1165-1172. ISBN 978-0-19-517523-3. | |
| dc.relation.isbasedon | SCOTT, R. W.: Institutions and Organizations. Ideas and Interests. Sage Publications, London, 2008. | |
| dc.relation.isbasedon | SPECK, K.: Schulsozialarbeit: eine einführung. Reinhardt, München, 2009. | |
| dc.relation.isbasedon | UNESCO, 2009. Policy Guidelines on Inclusion in Education. Paris. | |
| dc.relation.isbasedon | VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1770-8. | |
| dc.relation.isbasedon | Sbírka zákonů ČR. Vyhláška 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, novelizovaná vyhláškou 116/2011 Sb. | |
| dc.relation.isbasedon | WHALEN, C. K., HENKER, B.: The child with attention-deficit/ hyperactivity disorder in family context. In: QUAY, H. C., HOGAN, A. E. (eds.): Handbook of disruptive behavior disorders. Kluwer Academic Publishers, New York, 1999, s. 139-156. ISBN 0306459744. | |
| dc.relation.isbasedon | Sbírka zákonů ČR. Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících. | |
| dc.relation.ispartof | ACC Journal | en |
| dc.relation.isrefereed | true | |
| dc.title | Kompetence školních speciálních pedagogů a školních sociálních pracovníků v inkluzivním školství v České republice | cs |
| dc.title.alternative | Kompetencje szkolnych pedagogów specjalnych i szkolnych pracowników socjalnych w szkolnictwie integracyjnym w Republice Czeskiej | pl |
| dc.title.alternative | Kompetenz von Schulsozialpädagogen und Schulsozialarbeitern im integrierten Schulwesen in der Tschechischen Republik | de |
| dc.title.alternative | Competence of special school teachers and school social workers in inclusive education in the Czech republic | en |
| dc.type | Article | en |
| local.access | open | |
| local.citation.epage | 122 | |
| local.citation.spage | 112 | |
| local.fulltext | yes | en |
| local.relation.issue | 3 | |
| local.relation.volume | 19 |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- ACC_2013_3_14.pdf
- Size:
- 372.49 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Článek