Narušená komunikační schopnost u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole speciální
Loading...
Date
2014-04-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá problematikou narušené komunikační schopnosti u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole speciální. Jejím cílem je zjistit přítomnost a následné ovlivňování narušené komunikační schopnosti u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, poukázat na možnost souvislosti narušené komunikační schopnosti s motorickým vývojem. Práce je rozdělena do dvou částí. Jedná se o část teoretickou, která na základě analýzy odborné literatury popisuje vývoj řeči a faktory, které ho ovlivňují, zaměřuje se na nejčastější druhy narušené komunikační schopnosti v předškolním věku, charakterizuje jedince se speciálními vzdělávacími potřebami z hlediska řečového a motorického vývoje a seznamuje se zařízeními speciálně pedagogické péče, ve kterých probíhalo průzkumné šetření. Druhá empirická část pomocí případových studií analyzuje úroveň komunikačních schopností a motorického vývoje u konkrétních respondentů. K tomu využívá metody pozorování, analýzy dokumentů a vytvořeného nestandardizovaného testu. Získané poznatky zapsané do záznamových archů jsou porovnány s průzkumnými otázkami, hypotézami a na základě výsledků vyúsťují v konkrétní navrhovaná opatření.
This thesis deals with the issue of impaired communication skills of children with special educational needs in special nursery schools. It aims to detect the presence and subsequent influence of impaired communication skills of children with special educational needs and to demonstrate a possible relationship of communication disorder with motor development.The work is divided into two parts. The theoretical part is based on an analysis of expert literature and describes the development of speech and the factors that influence it. It also focuses on the most common types of communication skills of preschool children, characterizes individuals with special educational needs in terms of speech and motor development and describes special education organizations, in which the research was conducted.The empirical part of this thesis analyzes a level of communication skills and motor development of individual respondents through various case studies. It uses the method of observation, analysis of documents and a non-standardized test. The findings from the record sheets are then compared with the research questions and hypotheses; the results eventually leading into a specific proposed action.
This thesis deals with the issue of impaired communication skills of children with special educational needs in special nursery schools. It aims to detect the presence and subsequent influence of impaired communication skills of children with special educational needs and to demonstrate a possible relationship of communication disorder with motor development.The work is divided into two parts. The theoretical part is based on an analysis of expert literature and describes the development of speech and the factors that influence it. It also focuses on the most common types of communication skills of preschool children, characterizes individuals with special educational needs in terms of speech and motor development and describes special education organizations, in which the research was conducted.The empirical part of this thesis analyzes a level of communication skills and motor development of individual respondents through various case studies. It uses the method of observation, analysis of documents and a non-standardized test. The findings from the record sheets are then compared with the research questions and hypotheses; the results eventually leading into a specific proposed action.
Description
Subject(s)
Narušená komunikační schopnost, děti se speciálními vzdělávacími potřebami, mateřská škola speciální, motorický vývoj, motorika, orientační vyšetření výslovnosti, logopedická péče, stimulace, Impaired communication skills, children with special educational needs, special nursery school, motor development, motor skills, examination of pronunciation, speech therapy, stimulation