Obsahová analýza českých učebnic dějepisu pro obecné a střední školy mezi lety 1869-1918
Loading...
Date
2025-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce je zaměřena na obsahovou analýzu a následnou komparaci českých učebnic dějepisu vydávaných mezi lety 1869-1918 pro elementární a střední školy. Prováděnému výzkumu předchází část paralelně shrnující vznik a vývoj elementární a středoškolské soustavy v rámci Rakouska(Uherska). Dále jsou představeny základní body rakouského patriotismu s jejich významem pro formování vlasteneckého cítění obyvatelstva státu. V praktické části práce jsou ideologické vlivy na rekonstrukci minulosti demonstrovány na konkrétních textových úryvcích z analyzovaných učebnic. Získané informace jsou u jednotlivých tematických celků shrnuty a opatřeny komentáři, jež popisují potenciální příčiny užití zkreslujícího narativu.
The thesis focuses on a content analysis and subsequent comparison of Czech history textbooks published between 1869 and 1918 for elementary and secondary schools. The research is preceded by a section providing a parallel overview of the establishment and development of the elementary and secondary school system within Austria(-Hungary). Furthermore, the core principles of Austrian patriotism are introduced, along with their significance for shaping the patriotic sentiment of the state's population. In the practical part of the thesis, ideological influences on the reconstruction of the past are demonstrated through specific textual excerpts from the analyzed textbooks. The findings are summarized for each thematic unit and accompanied by commentary that seeks to identify the potential causes behind the use of a distorted historical narrative.
The thesis focuses on a content analysis and subsequent comparison of Czech history textbooks published between 1869 and 1918 for elementary and secondary schools. The research is preceded by a section providing a parallel overview of the establishment and development of the elementary and secondary school system within Austria(-Hungary). Furthermore, the core principles of Austrian patriotism are introduced, along with their significance for shaping the patriotic sentiment of the state's population. In the practical part of the thesis, ideological influences on the reconstruction of the past are demonstrated through specific textual excerpts from the analyzed textbooks. The findings are summarized for each thematic unit and accompanied by commentary that seeks to identify the potential causes behind the use of a distorted historical narrative.
Description
Subject(s)
Patriotismus, učebnice dějepisu, komparace, interpretace dějin, historický narativ, ideologie, vývoj vzdělávací soustavy