Výuka suprasegmentálních rysů výslovnosti anglického jazyka na českých školách

Simple item page
dc.contributor.advisorTymbay Alexey, Mgr. CSc. :67736cs
dc.contributor.authorPachelová, Annacs
dc.contributor.refereeTomková Kateřina, PhDr. Ph.D. :69648cs
dc.date.accessioned2025-10-20T12:04:24Z
dc.date.available2025-10-20T12:04:24Z
dc.date.committed2025-04-23cs
dc.date.defense2025-08-21cs
dc.date.issued2025-08-21cs
dc.date.submitted2024-04-24cs
dc.description.abstractTeoretická část diplomové práce se zabývá cíli výuky anglické výslovnosti a významem výuky suprasegmentálních prvků, jako jsou slovní přízvuk, rytmus a intonace. Dále se věnuje nejčastějším prosodickým chybám českých žáků a představuje metody a techniky, které mohou být přínosné pro výuku v českém školství. Praktická část zahrnuje dotazníkové šetření mezi učiteli anglického jazyka, jehož cílem bylo zjistit jejich postoje k výuce suprasegmentálních prvků. Následuje akční pedagogický výzkum zaměřený na začlenění krátkých aktivit cílených na suprasegmentální aspekty výslovnosti do běžné výuky anglického jazyka na druhém stupni základní školy. Výzkum přináší poznatky o tom, jak žáci tuto výuku vnímají, a zahrnuje zpětnou vazbu od hospitující učitelky a autorčiny reflexe zaznamenané v pedagogickém deníku.cs
dc.description.abstractThe theoretical part of the thesis explores the various goals of pronunciation instruction in English language teaching and emphasizes the importance of suprasegmental features such as word stress, rhythm, and intonation. It also highlights common prosodic errors among Czech learners of English and presents methods and techniques that could be applied in Czech classrooms to enhance students' comprehensibility and confidence in using English prosody. The practical part consists of a questionnaire survey conducted among in-service English teachers to examine their attitudes toward teaching prosody. In addition, action research was conducted, offering insights into the implementation of short pronunciation activities focused on suprasegmental features at the lower secondary level. The research investigated how students perceived the newly introduced pronunciation instruction and included feedback from the observing teacher, along with the researcher's reflections recorded in a pedagogical diary.en
dc.format99 s.cs
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/178272
dc.language.isoANcs
dc.subjectSuprasegmentální rysycs
dc.subjectvýslovnostcs
dc.subjectvýuka anglického jazykacs
dc.subjectakční výzkumcs
dc.subjectčeští studenti angličtinycs
dc.titleVýuka suprasegmentálních rysů výslovnosti anglického jazyka na českých školáchcs
dc.titleTeaching Suprasegmental Features of English Pronunciation in Czech EFL Classroomsen
dc.typediplomová prácecs
local.degree.abbreviationNavazujícícs
local.identifier.authorP23000842cs
local.identifier.stag47421cs
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
Thumbnail Image
Name:
DP_vedouci__v2023.doc
Size:
94 KB
Format:
Microsoft Word
Description:
Posudek vedoucího VŠKP ( 15.7.2025 13:18 )
Download
Thumbnail Image
Name:
DP_Pachelová_pos_opon_Tomková.pdf
Size:
499.77 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Posudek oponenta VŠKP ( 14.8.2025 16:57 )
Download
Thumbnail Image
Name:
obh_Pachelová.pdf
Size:
267.01 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Průběh obhajoby VŠKP ( 25.8.2025 19:25 )
Download
Collections
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická