Postoje libereckých učitelů na možné zavedení inkluzivního vzdělávání

Abstract
Diplomová práce je zaměřena na analýzu postojů libereckých učitelů vůči možnému zavedení inkluzívního vzdělávání. Teoretická část se věnuje osobám se speciálními vzdělávacími potřebami, právnímu zakotvení vzdělávání bez rozdílů, inkluzívnímu vzdělávání a výuce. V praktické části byly zkoumány postoje učitelů ze škol v Libereckém kraji vůči inkluzívnímu vzdělávání. Dále byly analyzovány příčiny obav ze zavádění inkluzívního vzdělávání do praxe. Zjišťovali jsme, zdali se postoje učitelů z běžných základních škol a učitelů ze škol pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami liší. Byly využity metody dotazníku a rozhovoru. V práci se zamýšlíme nad výsledky výzkumu a v některých případech odkazujeme na jiná šetření.
This thesis is focused on the analysis of the attitudes of Liberec teachers towards possible introduction of inclusive education. The theoretical part concentrates on learners with special educational needs, the legal grounds of education without differences, inclusive education and teaching. The practical part examines attitudes of teachers from schools in the Liberec region towards inclusive education. Furthermore, the causes of fears of the introduction of inclusive education into practice were analysed. We examined whether the attitudes of teachers from mainstream primary schools and teachers from schools for pupils with special educational needs vary. Methods of questionnaires and interviews were used. In this work, we discuss the results of the research and, in some instances we refer to other investigations.
Description
Subject(s)
inkluzívní vzdělávání, inkluzívní výuka, žák se speciálně vzdělávacími potřebami, postižení, učitel, běžná základní škola, škola pro žáky se SVP, inclusive education, inclusive teaching, learners with special educational needs, handicap, teacher, mainstream primary school, school for pupils with special educational needs
Citation
ISSN
ISBN