Informační a komunikační technologie u žáků se specifickými poruchami učení
Loading...
Date
2019-01-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývala využíváním informačních a komunikačních technologií u žáků se specifickými poruchami učení na prvním stupni základních škol. Cílem práce bylo zjistit, jak jsou využívány informační a komunikační technologie u žáků se specifickými poruchami učení na první stupni základních škol a zjistit, zda souvisí využívání informačních a komunikačních technologií u žáků se specifickými poruchami učení na první stupni základních škol s délkou pedagogické praxe pedagogů.Diplomová práce je členěna do dvou hlavních celků, teoretické a empirické části. Teoretická část práce přináší prostřednictvím poznatků z odborných zdrojů teoretické vymezení problematiky, věnuje se specifickým poruchám učení, jejich charakteristice, klasifikaci, etiologii, diagnostice a možnostem reedukace těchto poruch a dále se zabývá informačními a komunikačními technologiemi a představuje, jaké z těchto technologií mohou učitelé využít ve výuce žáků se specifickými poruchami učení na prvním stupni základních škol.Empirická část práce představuje výsledky výzkumu, který byl realizován za pomoci anonymního elektronického dotazníku. Dotazník se zaměřoval mimo jiné na to, jak jsou využívány informační a komunikační technologie u žáků se specifickými poruchami učení na prvním stupni základních škol, jaké názory mají k této problematice učitelé a zda souvisí využívání informačních a komunikačních technologií s délkou pedagogické praxe pedagogů. Součástí práce je i seznam použitých zdrojů a přílohy.
The diploma thesis dealt with using of information and communication technologies by pupils with specific learning disabilities at first grade of elementary schools. The aim of this thesis was to find out how information and communicationtechnologies are used by pupils with specific learning disabilities atfirst grade of elementary schools and to find out if the using of information and communication technologies by pupils with specific learning disabilities at primary schools is related to the length of pedagogical practice of teachers.The diploma thesis is divided into two main sections, theoretical and empirical part. The theoretical part of the thesis brings the theoretical definition of the problem through findings of specialized sources, it deals with specific learning disabilities, their characteristics, classification, etiology, diagnostics and possibilities of reeducation of these disabilities, and it also deals with information and communication technologies and introduces which of these technologies teachers canuse in the teaching of the pupils with specific learning disabilities at primary schools.The empirical part of the thesis introduces results of the research, which was realized by anonymous electronic questionnaire. The questionnaire focused on the using of information and communication technologies by thepupils with specific learning disabilities at primary schools, on the teacher´s opinions of this problem and if information and communication technologies are related to the length of pedagogical practice of teachers. A part of the thesis is also a list of used resources and supplements.
The diploma thesis dealt with using of information and communication technologies by pupils with specific learning disabilities at first grade of elementary schools. The aim of this thesis was to find out how information and communicationtechnologies are used by pupils with specific learning disabilities atfirst grade of elementary schools and to find out if the using of information and communication technologies by pupils with specific learning disabilities at primary schools is related to the length of pedagogical practice of teachers.The diploma thesis is divided into two main sections, theoretical and empirical part. The theoretical part of the thesis brings the theoretical definition of the problem through findings of specialized sources, it deals with specific learning disabilities, their characteristics, classification, etiology, diagnostics and possibilities of reeducation of these disabilities, and it also deals with information and communication technologies and introduces which of these technologies teachers canuse in the teaching of the pupils with specific learning disabilities at primary schools.The empirical part of the thesis introduces results of the research, which was realized by anonymous electronic questionnaire. The questionnaire focused on the using of information and communication technologies by thepupils with specific learning disabilities at primary schools, on the teacher´s opinions of this problem and if information and communication technologies are related to the length of pedagogical practice of teachers. A part of the thesis is also a list of used resources and supplements.
Description
Subject(s)
diagnostika, hardware, informační a komunikační technologie, první stupeň základní školy, reedukace, software, specifické poruchy učení, základní škola, žáci, diagnostics, hardware, information and communication technologies, first grade of elementary school, reeducation, software, specific learning disabilities, elementary school, pupils