How to define olympic education in the 21st century

Title Alternative:Jak definiować edukację olimpijską w xxi wieku?
Simple item page
dc.contributor.authorSha, Angelica Peipei
dc.date.accessioned2017-11-03
dc.date.available2017-11-03
dc.date.issued2011
dc.description.abstractVýzkum je zaměřen na zkoumání pojmu Olympijská výchova a definování jeho aktuálního významu s očekáváním, že tato současná definice bude mít teoretický vliv na formu a inovaci olympijské výchovy ve školních osnovách, učebních materiálech a programech. Výzkum zkoumá definice předmětu Olympijská výchova výzkumných a pedagogických pracovníků z různých zemí a období, od kdy se tento pojem poprvé objevil v 70. letech 20. století, po kritické analýze předešlých definicí v kontextu společenského, ekonomického, politického a vzdělávacího rozvoje mezinárodní společnosti a nových změn v Olympijských hrách. Výzkum navrhuje novou definici pojmu s ohledem na současná fakta a náročné úkoly, se kterými se musejí vžité praktiky olympijských her a výchovy k olympismu vyrovnat.cs
dc.description.abstractBadania dotyczą sfery edukacji jako przygotowania do olimpiady oraz znalezienia współczesnej definicji tego typu kształcenia z uwzględnieniem teoretycznego zarysu propozycji i innowacyjności edukacji olimpijskiej w programach szkolnych, materiałach i zajęciach dydaktycznych. Artykuł porównuje różne wersje definicji "edukacji olimpijskiej" przekazane przez naukowców i dydaktyków z różnych państw i dziedzin, których historia sięga do lat siedemdziesiątych minionego wieku. Po krytycznej analizie tych definicji w kontekście rozwoju społecznego, ekonomicznego, politycznego i edukacyjnego rozwoju społeczności międzynarodowej i zmian rozgrywek olimpijskich zaproponowano nową definicję, obejmującą obecną sytuację oraz wyzwania, z którymi się spotykamy na olimpiadach oraz w trakcie procesu kształcenia ich dotyczących. Przeprowadzone badania pokazują dwa nowe spojrzenia: funkcja "elitarnego przygotowania" edukacji olimpijskich powinna być bardziej doceniana, aniżeli ma to miejsce dotychczas, wpływ mediów, technologii i innych nowych cech olimpiad nie powinien być pomijany, należy go uwzględniąć w zajęciach i programach szkolnych prowadzonych w ramach edukacji olimpijskiej.pl
dc.description.abstractThe research aims at exploring and providing an up-to-date definition of Olympic education, with the further expectation that this new definition will have theoretical reference for design and innovation of Olympic education in school curriculums, teaching materials and programmes. It exams the definitions of the subject ¨Olympic education¨ of researchers and educators from various countries and eras since it firstly appeared in the 1970s, then after a critical analysis of previous definitions within context of social, economic, political and educational development of the international community and the new changes in the Olympic Games, the research suggests a new definition with the consideration of current facts and challenges faced in the Olympic Games and Olympic education practices. Two new viewpoints are presented in the research: the ¨elite education¨ function of Olympic education should be valuated more than it has been; the influences of media, high-tech and other newly-emerged issues in the Olympic Games should not be avoided but should be discussed in appropriate forms in Olympic education activities, programmes, school curriculums, etc.en
dc.description.abstractDie Untersuchung konzentriert sich auf den Begriff Olympische Erziehung und auf die Definition Ihrer aktuellen Bedeutung - in Erwartung, dass die gegenwärtige Situation einen theoretischen Einfluss auf die Form und Innovation der olympischen Erziehung in Schulplänen, Schulmaterialien und Schulprogrammen haben wird. Die Forschung untersucht die Definition des Schulfaches Olympische Erziehung von Forschungsmitarbeitern und Lehrern aus verschiedenen Ländern und Zeiten, als dieser Begriff zum ersten Mal in 70er Jahren des 20. Jahrhunderts erschien – nach kritischer Analyse der vorherigen Definitionen im Kontext der gesellschaftlichen, ökonomischen, politischen Entwicklung sowie der Bildungsentwicklung und der aktuellen Änderungen in Olympischen Spielen. Die Untersuchungen bieten eine neue Definition dieses Begriffes mit Hinsicht auf die aktuellen Fakten und anspruchsvolle Aufgaben an, mit denen sich erfahrene Praktiken der Olympischen Spiele und der Erziehung auseinandersetzen müssen.de
dc.formattextcs
dc.format.extent7 stran
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2011_2_25
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/21188
dc.language.isoen
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonBINDER, D., Be a Champion in Life: International Teacher's Resource Book. Athens: Foundation of Olympic and Sport Education, 2000. ISBN: 978-9-6086-29410-7.
dc.relation.isbasedonBINDER, D. Lecture notes: Teaching Olympism in Schools: Olympic Education as a Focus on Values Education [online]. Catalonia, Barcelona: Centre d´Estudis Olímpics (UAB).[cit.2004].Retrieved from WWW: < binder.pdf>
dc.relation.isbasedonBROWNELL,S. (2008), Western Centrism in Olympic Studies and Its Consequence in the 2008 Beijing Olympics , Keynote Address of the 18th Earle F. Zeigler Lecture, LA84 Foundation Library online archievement. [cit.2008].Retrieved from WWW:
dc.relation.isbasedonCOUBERTIN, P. Notes sur l´éducation publique. Paris: Hachette, 1901
dc.relation.isbasedonCOUBERTIN: in MÜLLER, N.(ed.), Olympism: Selected Writings of Pierre de Coubertin.
dc.relation.isbasedonLausanne: IOC. ISBN: 929-149-0660
dc.relation.isbasedonGENG, S., et al., A Study of the ¨Beijing Model¨ in International Olympic Education.
dc.relation.isbasedonBeijing: Beijing Sport University Press, 2009. ISBN: 978-7-5644-0256-3
dc.relation.isbasedonMÜLLER, N., Lecture notes: Olympic Education [online]. Catalonia, Barcelona: Centre d´Estudis Olímpics (UAB). [cit. 2004]. Retrieved from WWW:
dc.relation.isbasedon<>
dc.relation.isbasedonMÜLLER, N., What can ¨Olympic Education¨ mean to us? in Soul Olympic Scientific Congress Organizing Committee (ed.), New Horizon of Human Movement, 1990. P 291- 298.
dc.relation.isbasedonNAUL, R., Olympic Education. Oxford: Meyer&Meyer, 2008. ISBN: 978-1-84126-254-3
dc.relation.isbasedonNISSIOTIS, N., L´actualité de Pierre de Coubertin du point de vue Pilosophique, in MÜLLER, N. (ed.), L'actualité de Pierre de Coubertin: rapport du Symposium du 18 au 20 mars 1986 à l'Université de Lausanne. Niedernhausen: Schors-Verlag, 1987. ISBN: 978-3- 8850-0239-0. P.165-173
dc.relation.isbasedonREN, H., Olympic Education and Cross-Cultural Communication, in Olympic Studies Reader, Beijing Sport University Press: Beijing, 2008, P. 45-53. ISBN: 978-7-5644-0249-5
dc.relation.ispartofACC Journalen
dc.relation.isrefereedtrue
dc.subjectOlympic educationen
dc.subjectOlympismen
dc.subjectthe 21st Centuryen
dc.titleHow to define olympic education in the 21st centuryen
dc.title.alternativeJak definiować edukację olimpijską w xxi wieku?pl
dc.title.alternativeJak charakterizovat výchovu k olympismu ve 21. století?cs
dc.title.alternativeWie kann Erziehung zu den Olympischen Spielen im 21. Jahrhundert Charakterisiert werden?de
dc.typeArticleen
local.accessopen
local.citation.epage200
local.citation.spage194
local.fulltextyesen
local.relation.issue2
local.relation.volume17
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ACC_2011_2_25.pdf
Size:
236.01 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Článek
Download
Collections
2011/2 - Social Science of Economics