dc.contributor	Dubcová Věra, Mgr. : 66557
dc.contributor.advisor	Vykoukalová Věra, PhDr. Ph.D. : 54858
dc.contributor.author	Linková, Marie
dc.date.accessioned	2020-09-23T10:04:09Z
dc.date.available	2020-09-23T10:04:09Z
dc.date.committed	2019-5-1
dc.date.defense	2020-06-16
dc.date.submitted	2017-11-30
dc.date.updated	2020-7-1
dc.degree.level	Mgr.
dc.description.abstract	Tato diplomová práce je zaměřena na rozvoj čtenářské gramotnosti u žáků 1. stupně základní školy prostřednictvím literatury s dětským hrdinou v čele. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. V první kapitole teoretické části se zabývám pojmem čtenářská gramotnost, jejímu vymezení, začlenění a dělení. První kapitolu uzavírá rámcový vzdělávací program se zaměřením na klíčové kompetence a oblast Jazyk a jazyková komunikace.Druhá kapitola je věnována čtenáři, faktorům, které působí na jeho rozvoj, čtenářským dovednostem, strategiím a hodnocení žáků. Větší část věnuji metodám výuky, které rozvíjejí čtenářskou gramotnost, kde se blíže zabývám metodou projektové výuky, kterou užívám v mnou realizovaných blocích v praktické části této diplomové práce. Dále věnuji pozornost mezinárodním výzkumům PIRLS a PISA. Závěr této kapitoly patří vývoji čtenáře v dnešní době.V poslední kapitole teoretické části uvádím přehled mnou vybraných děl, kde vystupuje dětský hrdina, které porovnávám dle různých hledisek. Dále se zaměřuji na vývoj této literatury napříč dobou a žánry.Praktickou část své diplomové práce věnuji tvorbě metodických listů s užitím metod, které jsou vhodné pro rozvoj čtenářské gramotnosti a porozumění textu. Tyto metodické listy zavádím do praxe a sleduji především účelnost užitých metod a forem. Vedlejší šetření je zacíleno na rozvoj sebehodnocení žáků a můj profesní i osobnostní rozvoj během realizace.	cs
dc.description.abstract	This diploma thesis focuses on the development of reading literacy among primary school pupils through literature with a child hero at the head. The thesis is divided into theoretical and practical part. The first chapter of the theoretical part deals with the concept of reading literacy, its definition, inclusion and division. The first chapter is concluded by Framework Educational Program focusing on key competencies and the area of Language and Language Communication. The second chapter is devoted to the reader, factors influencing his / her development, reading skills, strategies and pupils' evaluation. The major part is devoted to teaching methods, which amplify reading literacy. There I dealt more closely with the method of project teaching, which I used in my blocks in the practical part of this thesis. Furthermore, I paid attention to the international research PIRLS and PISA. The conclusion of this chapter is devoted to the development of the reader nowadays. In the last chapter of the theoretical part I gave an overview of the works I selected, where a child hero performs, and I compared them according to different perspectives. Furthermore, I focused on the development of this literature across times and genres.The practical part of my thesis was devoted to the creation of methodological sheets using methods that are suitable for the development of reading literacy and reading comprehension. I put these methodological sheets into practice and observed mainly the effectiveness of the methods and forms used. The secondary research is focused on the development of pupils' self-esteem and my professional and personal development during implementation.	en
dc.description.mark
dc.format	105 s.
dc.format.extent
dc.identifier.signature	V 202002155
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/157795
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	Gramotnosti ve vzdělávání: Příručka pro učitele. Praha: VÚP, 2010. ISBN 97880-87000-41-0. KRAMPLOVÁ, Iveta a Eva POTUŽNÍKOVÁ. Jak (se) učí číst. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání, 2005. ISBN 80-211-0486-4. VÁGNEROVÁ, Marie. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Karolinum, 2001. ISBN 80-246-0181-8. ČÁP, J, MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. 2. vyd. Praha: Portál, 2007. 656 s. ISBN 978 80-7376273-7. ALTMANOVÁ, Jitka. Čtenářská gramotnost ve výuce: metodická příručka. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků (NÚV), divize VÚP, 2011. ISBN 978-80-86856-98-8. DOLEŽALOVÁ, J. Funkční gramotnost proměny a faktory gramotnosti ve vztazích a souvislostech. Pedagogická fakulta univerzity Hradec Králové: Gaudeamus, 2005. 96 s. ISBN 807041-1155. CHRÁSKA, M. Úvod do výzkumu v pedagogice: Základy kvantitativně orientovaného výzkumu. Olomouc: Univerzita Palackého, pedagogická fakulta, 2003. 199 s. ISBN 80 244-07655. ¨ PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. 3. aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2005. 481 s. ISBN 80 7367-047-X. ŠIMONÍK, O. Úvod do didaktiky základní školy. Brno: MSD s.r.o., 2005. 141 s. ISBN 80 86633-330.
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	Čtení	cs
dc.subject	čtenářství	cs
dc.subject	čtenářská gramotnost	cs
dc.subject	čtenářské dovednosti	cs
dc.subject	čtenářské strategie	cs
dc.subject	klíčové kompetence	cs
dc.subject	kritické myšlení	cs
dc.subject	porozumění čtenému textu	cs
dc.subject	program RWCT	cs
dc.subject	rámcový vzdělávací program	cs
dc.subject	výukové metody	cs
dc.subject	výzkumy PISA a PIRLS	cs
dc.subject	projektové vyučování	cs
dc.subject	dětský hrdina	cs
dc.subject	Reading	en
dc.subject	readership	en
dc.subject	reading literacy	en
dc.subject	reading skills	en
dc.subject	reading strategies	en
dc.subject	key competencies	en
dc.subject	critical thinking	en
dc.subject	reading comprehension	en
dc.subject	RWCT program	en
dc.subject	framework curriculum	en
dc.subject	teaching methods	en
dc.subject	PISA and PIRLS research	en
dc.subject	project teaching	en
dc.subject	child hero	en
dc.title	Rozvoj čtenářské gramotnosti žáků 1. stupně ZŠ prostřednictvím textu s dětským hrdinou	cs
dc.title	The development of the reading literacy ofpupils on primary schools by the text with children´s hero	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Magisterský
local.degree.discipline	NS
local.degree.programme	Učitelství pro základní školy
local.degree.programmeabbreviation	M7503
local.department.abbreviation	KPV
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.author	P15000056
local.identifier.stag	37505
local.identifier.verbis
local.identifier.verbis	kpw06667725
local.note.administrators	automat
local.note.secrecy	Povoleno ZverejnitPraci Povoleno ZverejnitPosudky
local.poradovecislo	2155

Rozvoj čtenářské gramotnosti žáků 1. stupně ZŠ prostřednictvím textu s dětským hrdinou

Files

Original bundle

Collections