Educational Studies in Wartime: How War and Dictatorship influenced the Educational Theory of Philipp Abraham Kohnstamm (1875–1951)

Simple item page
dc.contributor.authorExalto, John
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2024-08-06T11:35:19Z
dc.date.available2024-08-06T11:35:19Z
dc.description.abstractBetween the two World Wars, the Amsterdam physicist Philipp Abraham Kohnstamm (1 875–1951) became one of the founders of Dutch academic pedagogy. In the theory developed by Kohnstamm in the 1920s, the war played a significant role in the background. Kohnstamm’s philosophy of personalism was intended as a defense against fascist tendencies towards Gleichschaltung and dictatorship. With his educational ideas, Kohnstamm wanted to strenghten democratic citizenship and the emancipation of the lower classes. In the 1930s, Kohnstamm entered into a debate with National Socialism and emerged as a principled proponent of democracy and democratic education. As a German and Jew of origin, who later became Dutch and Christian, the rise of National Socialism strongly influenced Kohnstamm and it caused that he only finished three of the seven planned volumes of his magnum opus. In this paper, in which Kohnstamm’s resistance against war and dictatorship is further elaborated, the Dutch scholar is presented as a case of educational studies in wartime.cs
dc.formattext
dc.format.extent16 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2024-1-004
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/175251
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
dc.relation.isbasedonBANEKE, David, 2011. Synthetic Technocracy: Dutch scientific Intellectuals in Science, Society and Culture, 1880–1950. The British Journal for the History of Science. Vol. 44, pp. 89–113. ISSN 0007-0874.
dc.relation.isbasedonEIGNER, Kai & Frans van Lunteren, 2011. ‘The Shackles of Causality’: Physics and Philosophy in the Netherlands in the Interwar Period. In: CARSON, Cathryn, Kojevnikov , Alexei & Helmuth Trischler (eds.). Weimar Culture and Quantum Mechanics: Selected Papers by Paul Forman and Contemporary Perspectives on the Forman Thesis. London: Imperial College Press, pp. 349–374. ISBN 13 978-981-4293-11-2.
dc.relation.isbasedonEXALTO, John, Groenendijk Leendert & Siebren Miedema, 2015. Philipp Abraham Kohnstamm (1875–1951). Opvoedingswetenschap op filosofische en empirische grondslag. In: BUSATO, Vittorio, Essen, Mineke van & Willem Koops (eds.). Vier grondleggers van de pedagogiek: Ph. A. Kohnstamm, M. J. Langeveld, H. F. W. Stellwag en S. Strasser. Amsterdam: Prometheus Bert Bakker, pp. 29–95. ISBN 9789035140462.
dc.relation.isbasedonHOENCAMP, Marloes, Exalto , John, Muynck , Bram de & Doret de Ruyter ,2022. Personalism: An Elucidation of the Philosophical Foundations of the Educational Theory of Philipp Abraham Kohnstamm (1875–1951). Journal of Philosophy & History of Education. Vol. 72(1), pp. 1–22. ISSN 2377-3499.
dc.relation.isbasedonHUGHES, Henry Stuart, 1958. Consciousness and Society. The Reorientation of European Social Thought. Cambridge: Harvard University Press.
dc.relation.isbasedonKANT, Immanuel, 1915. Ten eeuwigen vrede. Vertaald door A.P. Prins, met een voorbericht van prof. dr. Ph. Kohnstamm. Amsterdam: Maatschappij voor Goede en Goedkoope Lectuur.
dc.relation.isbasedonKLOMP, Henk A., 1997. De relativiteitstheorie in Nederland. Breekijzer voor democratisering in het interbellum. Utrecht: Epsilon Uitgaven.
dc.relation.isbasedonKLIJNSMA, Meine Henk, 2008. Om de democratie. De geschiedenis van de Vrijzinnig- Democratische Bond, 1901–1946. Amsterdam: Bert Bakker.
dc.relation.isbasedonKOCH, Jeroen, 2023. De Kesslers. Een familiegeschiedenis in olie en staal. Amsterdam: Boom. ISBN 9789024427055.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1907. Transcendenteel idealisme. Rede uitgesproken bij de opening zijner lessen in de wijsbegeerte aan de Universiteit te Amsterdam op maandag 21 januari 1907. Amsterdam: no publisher.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1908. Determinisme en natuurwetenschap. Rede bij de aanvaarding van het ambt van buitengewoon hoogleeraar in de natuurkunde aan de Universiteit van Amsterdam op maandag 26 october 1908. Amsterdam: no publisher.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1917. De toekomst der democratie en de oorlog. Purmerend: Muusses.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1919. Staatspaedagogiek of persoonlijkheidspaedagogiek. Rede, uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van bijzonder hoogleeraar van wege de Maatschappij tot Nut van ’t Algemeen aan de Universiteit van Amsterdam, op maandag 3 februari 1919. Groningen/Den Haag: J.B. Wolters U.M.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph. 1922. Platonisme en personalisme. Tijdschrift voor Wijsbegeerte. Vol. 16, pp. 302–311.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1923. Bijbel en jeugd. Haarlem: De Erven F. Bohn.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1926. Het waarheidsprobleem. Grondleggende kritiek van het christelijk waarheidsbewustzijn. Haarlem: Tjeenk Willink & Zoon.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1933. Paul Ehrenfest als tolk van dezen tijd. Paedagogische studiën. Groningen/The Hague: J.B. Wolters’ uitgevers-maatschapij. Vol. 14, pp. 271–281.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1934. Hoe mijn ‘bijbelsch personalisme’ ontstond. Haarlem: Tjeenk Willink & Zoon.
dc.relation.isbasedonKOHNSTAMM, Ph., 1936. Het nationaalsocialisme als geestelijk gevaar. Waakzaamheid. Brochures uitgegeven door het comité van waakzaamheid van antinationaalsocialistische intellectuelen. Vol. 1. Assen: Van Gorcum & Comp. N.V.
dc.relation.isbasedonLEENDERS, Hélène, 2001. Der Fall Montessori: Die Geschichte einer reformpädagogischen Erziehungskonzeption im italienischen Faschismus. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-1100-2.
dc.relation.isbasedonLIU, Jennifer, 2024. Indoctrinating the Youth: Secondary Education in Wartime China and Postwar Taiwan, 1937–1960. Honolulu: University of Hawaii Press. ISBN 9780824895570.
dc.relation.isbasedonMCCULLOCH, Gary, & Georgina Brewis, 2016 (eds.). Education, war and peace = special issue Paedagogica Historica. Vol. 52, Issue 1–2. ISSN 0030-9230.
dc.relation.isbasedonMULDER, Ernst, 1989. Beginsel en beroep. Pedagogiek aan de universiteit in Nederland, 1900–1940. Amsterdam: Historisch Seminarium van de Universiteit van Amsterdam.
dc.relation.isbasedonQUARFOOD, Christine, 2022. The Montessori Movement in Interwar Europe: New Perspectives. Cham: Palgrave MacMillan. ISBN 978-3-031-14071-6.
dc.relation.isbasedonVERMEER, A.L.R., 1987. Philipp A. Kohnstamm over democratie. Kampen: Uitgeversmaatschappij J.H. Kok.
dc.relation.isbasedonVOŠAHLÍKOVÁ, Pavla, Benedicte Rochet & Fabrice Weiss, 2007. Schooling as a Cultural Interface. In: GILDEA, Robert, Olivier Wieviorka & Anette Warring (eds.). Surviving Hitler and Mussolini: Daily Life in Occupied Europe. Oxford/New York: Berg, pp. 129–152.
dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectwartimecs
dc.subjectdictatorshipcs
dc.subjecteducational theorycs
dc.subjectNetherlandscs
dc.subjectdemocratic citizenshipcs
dc.titleEducational Studies in Wartime: How War and Dictatorship influenced the Educational Theory of Philipp Abraham Kohnstamm (1875–1951)en
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage96
local.citation.spage81
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
local.relation.issue1
local.relation.volume10
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Educational Studies.pdf
Size:
663.72 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
článek
Download
Collections
Číslo 1/2024