dc.contributor.advisor	Šírová Eva, PhDr. Ph.D. :68539	cs
dc.contributor.author	Lehotská, Kristýna	cs
dc.contributor.referee	Nišponská Magda, PhDr. Ph.D. :56317	cs
dc.date.accessioned	2025-10-20T11:51:51Z
dc.date.available	2025-10-20T11:51:51Z
dc.date.committed	2025-06-30	cs
dc.date.defense	2025-08-28	cs
dc.date.issued	2025-08-28	cs
dc.date.submitted	2025-01-20	cs
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá tématem sebehodnocení žáků na 1. stupni základní školy a jeho vztahem k výkonu, motivaci a dalším psychologickým aspektům. Cílem výzkumu bylo prozkoumat, jak žáci 3.-5. tříd vnímají své schopnosti, školní výkony a podporu okolí, a jak se tyto faktory proměňují v průběhu školního roku. Teoretická část práce vymezuje pojem sebehodnocení, jeho vývoj, klíčové komponenty, souvislost s motivací, self-efficacy a seberegulací. Praktická část obsahuje kvantitativní výzkum založený na dvou šetřeních realizovaných pomocí standardizovaného dotazníku DOVE a autorského dotazníku. Výsledky ukazují, že sebehodnocení žáků úzce souvisí s jejich vnímaným výkonem, emočním prožíváním i podporou ze strany rodičů a učitelů. Práce nabízí praktická doporučení pro pedagogy, jak sebehodnocení systematicky a citlivě rozvíjet v každodenní výuce.	cs
dc.description.abstract	This thesis focuses on self-assessment in primary school pupils and its relationship to academic performance, motivation, and related psychological factors. The aim of the research was to explore how students in 3rd to 5th grades perceive their abilities, school performance, and external support, and how these aspects evolve during the school year.The theoretical part defines self-assessment, its development, core components, and its connection with motivation, self-efficacy, and self-regulation. The empirical part presents a quantitative study conducted through two survey rounds using the standardized DOVE questionnaire and a custom-made questionnaire. The findings show a strong relationship between pupils' self-assessment and their perceived performance, emotional experience, and support from parents and teachers. The thesis also provides practical recommendations for teachers on how to foster self-assessment effectively and sensitively in everyday teaching.	en
dc.format	84 s. (138 277)	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/178111
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	1. stupeň ZŠ; motivace; sebehodnocení; seberegulace; self-efficacy; školní úspěšnost; výkon	cs
dc.title	Sebehodnocení a výkon žáků na 1. stupni ZŠ	cs
dc.title	Self-evaluation and performance of pupils at the 1st grade of primary school	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Magisterský	cs
local.identifier.author	P19000542	cs
local.identifier.stag	49426	cs

Sebehodnocení a výkon žáků na 1. stupni ZŠ

Files

Original bundle

Collections