Sebehodnocení a výkon žáků na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Anotace
Diplomová práce "Sebehodnocení a výkon žáků na 1. stupni ZŠ" zkoumá, jak sebehodnocení ovlivňuje školní výkon, motivaci a osobnostní rozvoj žáků na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje definici a významu sebehodnocení, jeho psychologickým aspektům a metodám, které podporují jeho rozvoj. Výzkumná část prezentuje výsledky šetření realizovaného s využitím dotazníků zaměřených na obecnou vlastní efektivitu a specifické aspekty sebehodnocení a školního výkonu. Získané výsledky ukazují, že vyvážené sebehodnocení přispívá k lepším výsledkům, vyšší odolnosti a motivaci žáků. Práce nabízí praktická doporučení pro učitele, včetně využití formativního hodnocení, podpory sebereflexe a vytváření podnětného prostředí ve třídě.
Annotation The thesis "Self-Assessment and Academic Performance of Primary School Pupils" examines how self-assessment influences academic performance, motivation, and personal development of primary school pupils. The theoretical part focuses on the definition and significance of self-assessment, its psychological aspects, and methods that support its development. The research part presents findings from a study using questionnaires focused on general self-efficacy and specific aspects of self-assessment and academic performance. The results indicate that balanced self-assessment contributes to better outcomes, increased resilience, and higher motivation among pupils. The thesis offers practical recommendations for teachers, including the use of formative assessment, fostering self-reflection, and creating an encouraging classroom environment.
Annotation The thesis "Self-Assessment and Academic Performance of Primary School Pupils" examines how self-assessment influences academic performance, motivation, and personal development of primary school pupils. The theoretical part focuses on the definition and significance of self-assessment, its psychological aspects, and methods that support its development. The research part presents findings from a study using questionnaires focused on general self-efficacy and specific aspects of self-assessment and academic performance. The results indicate that balanced self-assessment contributes to better outcomes, increased resilience, and higher motivation among pupils. The thesis offers practical recommendations for teachers, including the use of formative assessment, fostering self-reflection, and creating an encouraging classroom environment.
Description
Subject(s)
Klíčová slova: sebehodnocení, motivace, školní výkon, sebedůvěra, psychologické
aspekty, formativní hodnocení, základní škola, vzdělávání