Podpora osobnostního růstu žáků prvního stupně ZŠ pomocí léčivých příběhů
Loading...
Date
2018-6-1
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Daná studie se zabývá schopnostmi rozvoje učitelovy tvořivé narativity pro podporu osobnostního růstu žáků na 1. stupni ZŠ. Obtížné životní zkušenosti a situace dětí učitel vhodně přetváří do symbolické podoby tzv. léčivých příběhů, v nichž vystupují nadpřirozené bytosti či zvířata. Učitel transformuje konkrétní problémy jedince do příběhu. Vytvořené léčivé příběhy poukazují na pozitivní změnu a vývoj hlavní postavy. Děti na 1. stupni jsou schopné se s hrdinou ztotožnit a přetvářet svou osobnost a jednání k obrazu pohádkového hrdiny, aniž by věděly, že je příběh utvořen na základě jejich problému, má být návodem i k pozitivnímu řešení problému. V závěru by mělo docházet k viditelné, a především pozitivní změně a osobnostnímu rozvoji žáka.
The present study focuses on the the abilities of developing teacher´s creative narrativity for supporting personality growth of elementary school pupils. The teacher translates difficult life experiences and situation of children into the symbolic form of so-called healing stories in which supernatural beings or animals appear. The teacher transforms individual problems of child into the story. Created healing stories point to the positive change and development of the main character. Children in elementary school are able to identify with the hero and internalize personality traits an behaviours of the fairy-tale character without knowing that the story is based on their problem, and it also encodes a positive solution to the problem. At the end there should be visible, and above all positive, change and personality development of the pupil.
The present study focuses on the the abilities of developing teacher´s creative narrativity for supporting personality growth of elementary school pupils. The teacher translates difficult life experiences and situation of children into the symbolic form of so-called healing stories in which supernatural beings or animals appear. The teacher transforms individual problems of child into the story. Created healing stories point to the positive change and development of the main character. Children in elementary school are able to identify with the hero and internalize personality traits an behaviours of the fairy-tale character without knowing that the story is based on their problem, and it also encodes a positive solution to the problem. At the end there should be visible, and above all positive, change and personality development of the pupil.
Description
Subject(s)
Osobnostní růst, léčivé příběhy, mentalizace, symbolizace, narativita, Personal Growth of Children, Healing stories, Mentalization, Symbolization, Narrativity